大学生文化自觉内在结构及其培养策略

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1、大学生文化自觉内在结构及其培养策略摘要：大学生文化自觉的内在结构是指大学生主体的文化自觉意识、自觉能力和文化价值观的内在相对稳定的联结关系，其复合层次表现为自觉传承优秀文化、自觉整合多元文化、自觉践行主导文化和自觉推进创新文化。目前，大学生群体不同程度的存在着对传统文化认知的非理性错位、对西方文化尊崇的西化错位和对主流社会主义文化的流行趋化错位。积极培养大学生的文化自觉意识和自觉能力，树立正确的文化价值观，坚持科学有效的培养策略，对于大学生更好的成长成才具有重要的意义。关键词：大学生；文化自觉；结构；培养策略中图分类号

2、：G641文献标识码：Adoi:10.3969/j.issn.1672-3309(x).2012.06.71文章编号：1672-3309(2012)06-167-03党的十七届六中全会通过的《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》(以下简称《决定》)明确提出：“培养高度的文化自觉和文化自信，提高全民族文明素质，增强国家文化软实力，弘扬中华文化，努力建设社会主义文化强国。”[1]《决定》提出的建设社会主义文化强国的奋斗目标，需要培养众多的高度的文化自觉和文化自信的人才，而大学生是祖

3、国的未来和民族的希望，培养他们养成高度的文化自觉意识、文化自觉能力和正确的文化价值观，无疑对我国未来社会主义文化事业的发展具有重要的现实意义。一、大学生文化自觉的内在结构“文化自觉”这一概念最初由我国著名社会学家费孝通先生在1997年北京大学举办的第二届社会学人类学高级研讨班上提出，费先生认为，“文化自觉只是指生活在一定文化中的人对其文化有'自知之明'，明白它的来历、形成过程、所具有的特色和它发展的趋向，不带任何'文化回归'的意思，不是要'复旧'，同时也不主张'全盘西化'或'全盘他化'。自知之明是为了加强对文化转型的自

4、主能力，取得决定适应新环境、新时代文化选择的自主地位”。[2]由此看出，文化自觉可以说包含3个方面的基本含义，一是要维护自身历史文化传统，并使其能够在世界上发扬光大；二是吸取不同民族文化的积极的有益的思想、精神等，丰富和发展本民族文化；三是尊重其他民族文化，坚持和谐共生的文化价值观。目前学界关于大学生的文化自觉研究还比较鲜见，对大学生文化自觉的内涵、文化自觉能力的培养等方面研究还显薄弱。于华珍和曹爱萍认为，“大学生的文化自觉应该包括大学生的自我觉悟、觉醒，对本民族文化的认同和反思，对国外文化的借鉴与批判，进而发挥在文化

5、参与和文化创造中的主体性，逐步实现对文化精神的追求”［3］；陈水勇认为，大学生文化自觉是指“大学生在研习文化、内化文化和创新文化中所体现的一种文化主体意识，具体表现于大学生在"下学而上达”的过程中，对文化的过去、现在与未来的规律、地位和作用有自知之明，并形成一种主动追求、理性选择和自觉践行的文化信念”，［4］并从大学生领悟中国文化之精髓、整合借鉴西方文化之价值、厘清引领大众文化之自觉3个方面就如何实现大学生文化自觉进行了论证。综合上文所述，本文认为大学生的文化自觉也包含三层基本含义：一是大学生对中国传统文化的“自知之明

6、”，即对中国传统文化的自觉，了解、明白、认同中国传统文化的基本精神和基本价值观念；二是对其他民族文化，特别是西方文化的“他知之明”，即对其他民族文化的自觉，充分认识不同民族文化的长处，去粗取精，取长补短，丰富和发展本民族文化；三是对整个人类文化的”共知之名”，即对整个人类文化的自觉，不同的民族文化都是人类文明的结晶，没有哪家文化更比另一家文化更好或者不好，要坚持“和而不同”，即和谐共生的文化价值观，共同推进人类文明的发展和进步。大学生文化自觉的内在结构来源于大学生文化自觉内涵的内在规定性。本文认为，大学生文化自觉的内在

7、结构是指大学生主体的文化自觉意识、自觉能力和文化价值观的内在相对稳定的联结关系。它体现在4个方面：第一、自觉传承优秀文化。在中华文化辉煌的历史长河中，蕴含着丰富的民族文化精神，'‘天行健，君子以自强不息”的奋斗精神、“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的求真精神、“以天下为己任”的理想精神、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国精神、'‘礼之用，和为贵”的和谐精神、“仁者，爱人”的仁爱精神等等，这些都是大学生自觉传承优秀传统文化所必须坚持和发扬的基本精神，是他们自觉地践行优秀民族传统文化的典范。第二、自觉整合多元文化。

8、随着我国现代化进程的突飞猛进和改革开放深入发展，多元多样的文化观念、思潮在大学生群体中蔓延，例如“读书无用论”、“一切向钱看”、“历史虚无主义”、“民主社会主义”、"新自由主义”、“文化保守主义”等。文化是民族的血脉，大学生应自觉整合多元的文化，辩证理性的对待其他民族的文化，特别是西方文化，取其精华，去其糟粕，坚持正确的马克思主义