大班幼儿良好学习习惯培养之我见

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1、大班幼儿良好学习习惯培养之我见这一学期我接手大（2）班的教学工作，在将近四个月的教学活动中，我觉得班上部分幼儿的学习习惯很不好，给教学活动带来了一定的负面影响。而幼儿教学活动是实施素质教育、培养幼儿各种能力、塑造幼儿人格的主要活动形式。在此过程中幼儿学习习惯是十分重要的，特别是即将毕业的大班幼儿，他们学习习惯与对活动的积极性和知识的掌握紧密联系，良好的学习习惯将为幼儿进入小学打下坚实的基础。为了帮助我班幼儿养成一些良好的学习习惯，在这学期里我主要从以下几方面去做的：1培养乐于倾听的学习习惯倾听是一个很好的学习习惯，这是孩子获取知识的主要途径。乐于倾听，

2、关键在于”乐”，要让孩子愿意听，那么首先老师的语言要抑扬顿挫、富于魅力，再配上一些肢体语言帮助孩子理解，不枯燥，单调，孩子才会被吸引。告诉幼儿会听，是一种能力，及时表扬听的”倾听”能力强的孩子,让不会听的孩子有个努力的目标，及时抓住进步的孩子，并给以肯定的表扬，重建孩子的自信心。孩子爱听了，会听了，久而久之，听就变成了一种习惯。其实所有的孩子都知道”上课要认真听讲”，那为什么他们总是做不到认真听讲呢？经过一段时间对幼儿集体活动中表现的观察，得出原因如下:首先，幼儿坐姿不端正，思维分散。所以，我每个集体活动前都会提醒幼儿坐端正，抓住大班孩子萌发的竞争意识

3、，我会说”看看今天谁长”高"了"，孩子就马上坐的直直的看着老师，展示自己今天长高了，当孩子坐端正了，注意力都集中在教师身上，马上开展活动，让活动开始的气氛就非常舒服。其次，没有掌握正确倾听的方法。有的孩子听了没有听进去。面对这样的孩子，我们可以请他复述他人的话，当然往往是答不出来的，于是提醒孩子会听别人发言很重要，认真听了就能把别人的话说出来，这是一个大本领。也可以换个思路，就是让认真听讲的幼儿起来复述他人的话，老师用具有称赞性的语言和眼神及时给以表扬奖励，让会倾听孩子充满信心，让不会倾听的孩子有了倾听的动力。有的孩子听了半句就要发表自己的意见，没听完

4、整，还对说话的人不礼貌。这个时侯，我们教师就要非常有耐心地正面引导。面对这样的情况，首先肯定他在听，只是没有听完，表现出以自我为中心，对别人不礼貌。那么，老师可以停下来对插嘴的小朋友说：”你爱动脑筋，很好。可是，没听人家讲完就要发表意见是很没有礼貌的，你可以等他讲完之后，再补充自己的想法。”之后，再给他机会表现，及时表扬。也可以在活动中让孩子明白认真倾听他人说话的重要性，如：”大熊的小麻烦”就是一个很好的教育幼儿倾听的活动。当然，养成良好的听课习惯，光靠一两次的活动是没有用的，也不能指望一两次之后就有效果。多教孩子一些可行的方法，长期坚持下来才会看出成

5、效。2培养勇于发言的习惯勇于发言，关键在一个”勇”字。要培养孩子的大胆与自信。同样的活动，同样的老师，孩子的能力有差那么多吗？答案肯定是不会，那为什么活动中总是那么几个孩子会举手呢？有些孩子不发言是什么原因呢？主要是因为心理因素，他们胆怯，不敢在人多的地方讲，怕讲错，是一种习惯；习惯不举手不回答；会紧张，话在口中，不知怎样表达；几次没被请到，就索性不举了。首先我们要做到肯定是鼓励，鼓励那些孩子举手发言，对进步的孩子给予极大的肯定，让孩子感受到举手发言被表扬的喜悦。细心观察，给予每个举手的孩子都有发言的机会，无论错对，都要肯定他举手发言是很棒的。对于心理

6、因素引起的不敢举手发言的孩子，还需要进行个别交流，和其家长交流。我们班里有个学期初插班来的孩子韩语菲，已经快一学期过去了，发现这个孩子别的能力很强，属于老师眼里乖巧文静的女孩子，但是在活动中从来不举手，有时叫她了，也不回答，起初，老师认为她的学习能力跟不上，发现她在操作活动中也不比其他孩子差。我们就与她的家长进行了交流，家长反映孩子在家与在幼儿园性格完全不同，在家有点霸道，很活泼。这样我们与家长合作，让家长把老师的想法告诉孩子，在幼儿园里时不时的表扬她的优点，一个星期后，孩子就能举手了。3加强家园合作，让家长了解正确的教育方式让家长了解孩子学习习惯培养

7、的重要性，给予家长纠正错误的教养方式，给予正确的指导。幼儿园可以通过家长园地进行宣传活动，提醒家长多关注我们的家长园地。开展专门的讲座，如"家长如何在家培养孩子良好的学习习惯”。教师每月安排数位幼儿家访，主动与家长交流，反应幼儿在园情况，了解幼儿在家表现，与家长配合好，补孩子所缺，加强对幼儿学习习惯的培养等等很多方式，在这些活动中，我认为还是个别交流比较有效，这样教师和家长都可以比较准确的反映孩子的表现，发现孩子的不足之处，这样对症下药是最有效的效果了。特别是对于一些特殊的孩子，如在园纪律性很差，十分内向不愿和教师交流的，行动比较慢的孩子，认知能力比较

8、差的等，对于这些与其他孩子差别较大的孩子的教育会比较困难，比较吃力，教师要主动邀请这些孩子的家