景阳冈优秀教案

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1、景阳冈优秀教案《景阳冈》是根据我国著名古典小说《水浒传》第二十三回选编的。2、现在请同学们再去读读课文，相信会读得更好。三、设问导读1、首先请大家大声自由的朗读课文，看看课文讲了哪几件事？(1)学生读书(2)交流收获2、是的，课文写了武松喝酒、上岗、打虎、下岗这四件事(画简笔画加强理解)。同学们认为哪件事写得最精彩呢？(武松打虎)请同学们找出这部分内容读一读，看看自己对“武松打虎”中的那些语言最感兴趣？点拨导思1、对于武松打虎，你对其中的那些语言感兴趣？请读一读，说说自己的想法。学生交流，教师相机出示课件点拨引领。(1)"说时迟，那时快三般都抓不着，劲儿先就泄了一半。”?“般”是什么意

2、思？大虫抓不着人有哪“三般”？为什么“三般”都抓不到武松？(“般”，指种、样。武松灵巧闪过体现出他的机智灵敏、有勇有谋。）?体会“闪”用词的精当，感悟武松的机智灵敏。（“闪”这个动作与哪个动作比较接近?“闪”与“躲”用那个词比较好呢？）?小组讨论后交流：本句写了大虫进攻的“三招”和武松应战的“三闪”。大虫一扑，武松一闪，闪在大虫背后；大虫一掀，武松一闪,闪在一边；大虫用尾巴一剪，武松又一闪，闪在一边。这“三闪”，消耗了猛虎的体力，挫伤了大虫的锐气，突出了武松机智勇敢，有勇有谋的英雄性格。“说时迟，那时快”写出了武松动作的敏捷、迅速。?同学们，你们认为老虎凶猛吗？作者描写虎的凶猛其实是为

3、了表现什么？（用老虎的凶猛衬托了人的勇和谋。）（2）老虎一扑、一掀、一剪，三般进攻都失败了，劲儿先就泄了一半。那武松是怎样反守为攻，打死老虎的呢?"武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生力气，从半空劈下来。武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。武松提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾打。“（3）请大家再读读武松打虎的句子，看看武松的那些动作给你留下了深刻的印象？?勾画出描写武松动作的词语，试做几个动作，说说从这些词中你可以体会到什么？（“抡、劈、揪、按、踢、提、打”等字，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸显了武松打虎的英

4、雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。）?武松的唯一武器就势哨棒，作者描写哨棒的地方也很多，但所用的动词却不一样。请看课件：靠、提、拖、插、拿、抡、劈、丢。武松为何丢下哨棒？他的哨棒为何折成两节？（力大、豪放、勇武、无惧）2、播放“武松打虎”电影片段。3、从打虎可以看出武松是一个怎样的人？4、如此精彩的场面，大家想不想知道作者是怎样写出来的？讲述作者写武松打虎的经历：你有什么启发？五、回顾全文，体会写法1、“武松打虎”让我们认识了一个机警豪放，勇武无惧的武松。那这篇课文为什么要用七个自然段来写武松冈下喝酒,以及不听劝告,执意上岗呢?（为武松打虎做铺垫：喝酒多，与众人不同；不听

5、劝，仗着自己的本事大。）2、如此骁勇的传神人物，最后却一步步挨下冈来，这样写是不是有损武松的形象呢？（这样写反而显得很真实。）六、课外拓展，指导阅读1、你喜欢武松吗？为什么？2、如果武松来到今天的社会，他说话行事有哪些值得注意的？3、有同学说：“现在要保护老虎了，武松打虎这样的故事不该再读，你是怎么看待这样的观点的？”4、在《水浒传》中，作者刻画了众多传神的人物形象,课后选一个自己熟悉、喜欢的人物读读，感受一下施耐庵是如何传神有真是地塑造人物形象的。七、练习设计回忆课文内容填空：《水浒传》这部小说刻画人物生动而鲜明，武松留给你、而又的印象。我们应该从武松身上学习什么？摒弃什么？。八、板

6、书设计20景阳冈冈下饮酒一一酒后上冈一一冈上打虎一一挨下冈来豪放勇武无惧九、教学反思：教学时，我采用学生自学、自悟为主，教师加以适当的启发、诱导、点拨，达到长文短教的目的。我让学生初读课歹7文，了解大意，理清叙述顺序。抓老虎“一扑、一掀、一来势汹汹和武松“一闪、一闪、一闪”的竭尽全力、沉着机敏，表现武松的机智勇敢。《景阳冈》记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇武而又机敏的英雄性格。通过教学，我认为已经达到预设目标。