教育随笔：浅谈幼儿德育中的契机教育

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1、教育随笔：浅谈幼儿德育中的契机教育金牌冲击波一一浅谈幼儿德育中的契机教育幼儿德育是未成年人思想品德建设体系最初的环节，担负着启蒙和奠基的重任。但是，面对当今日益变化的社会，幼儿德育的培养更要与时俱进，勇于创新。因此，教师在幼儿的一日活动中，更要善于抓住契机、有机渗透，使德育真正落到实处。新学期的迎新活动又开始了，全园师生共同参加了别开生面的“动物运动会”。为了激发幼儿的积极性，老师特地准备了丰富的奖品一一精美的巧克力、多彩的棒棒糖，还为获得第一名的幼儿准备了金色卡纸做的“金牌”。在活动中，孩子们热情紧张地投入活动，在激烈的竞争中竟然出现了多次

2、平局。在颁奖时，由于预计金牌数数量的不足，有好几个孩子没有挂到金牌。于是，老师就想多发巧克力和棒棒糖来弥补。可是，孩子们眼睛一直盯住别人脖子中的金牌，对于老师的奖品并不留恋。尤其是几个小班的孩子，他们用胖胖的小手轻轻抚摸着同伴脖子中的金牌，羡慕的眼光流露无疑。在拍“冠军照”时，老师为这些没有挂上金牌的幼儿挂上了金牌，当他们象奥运冠军一样站在领奖台上，手捧着金牌，撅着小嘴的脸蛋才重绽笑颜……活动以后，孩子们议论纷纷。于是，我们的问题也呼之欲出：“金牌和精美的巧克力哪个重要？”孩子们不约而同地回答：“金牌”。“为什么金牌非常重要？”幼儿们更是发表

3、不同的见解：金牌当然不一样，它代表着光荣，代表着我们班级的荣誉；金牌代表着第一名，得到很不容易;金牌能为国家争光，让我们国家扬眉吐气；金牌代表一个国家强大，刘翔、姚明就是我们的偶像；我们以前是''东亚病夫”，现在我们有了金牌，我们不再受别人欺负了；我们要在北京奥运会上夺到更多的金牌……在孩子们的议论中，一股“金牌冲击波”激发出孩子内心强烈的集体荣誉感，而一种爱家乡、爱祖国的情感也从孩子心中油然而生……而我也巧妙利用这个时机开展了一次生动的师生品德教育互动活动。活动后，孩子们亲手制作了几块“金牌”,并逐一送到了其他班级，为一些没拿到金牌的孩子补

4、上了“金牌”。现在，这些代表着孩子和班级荣誉的“金牌”，一直挂在每个教室中间。在我们品德教育中，幼儿德育的目标往往过于系统抽象和成人化，德育内容过于陈旧缺乏新意，不符合幼儿的身心规律，因此往往会造成品德教育的低效。随着二期课改的深入发展：如何使幼儿德育更好地符合时代的变化，让幼儿德育更好地发挥作用，让幼儿获得真正意义上的教育？这些一直是我们每个教育工作者深思的问题。在教育实践中，我认为：一日活动中的契机教育是教师开展品德教育的有效途径。因为幼儿时期是一个人最早产生道德规范、形成道德准则的时期。在这个时期，幼儿园各类丰富多样的活动内容和形式，打

5、开了幼儿认识世界的窗口，有利于幼儿德育的训练、强化和养成。幼儿园中"时时有德育，处处有德育”，德育始终渗透在幼儿的一日活动中。作为教师应该从小处着手，细心观察幼儿生活中的一举一动，采用最适合幼儿特点的方法，把握活动中的每个契机，对幼儿进行适时适机的教育，将有利于幼儿良好情操的形成和情感的积极体验。陈鹤琴先生认为：“怎样的环境，幼儿就得到怎样的刺激，得到这样的印象。”生活是德育最好的土壤，幼儿的一日活动中，蕴涵着许多教育的契机，关键在于教师要及时发现、善于捕捉，进行“现场德育”，那么幼儿才会真正地学会去追求真善美的生活。