教学常规管理手册新制度

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1、铁东小学办学方略校训：肩天下之己任修自身以成人。校风：博思、博釆、博雅、博爱。领导作风：先师生之忧而忧后师生之乐而乐。教师教风：师生互动迸发智慧精彩教学相长共享生命激情。学生学风：学而时习之学而时思之学而时行之。办学理念：品位校园幸福人生。办学目标：创建学习乐园，陶冶快乐的读书人；创建精神家园,孕育幸福的追梦人；创建开放艺园，培养多彩的特长人；创建品位校园，铸就高雅的都市人。工作基本方针：依法治校，按规执教，用爱育人，以德立身。一、备课的要求备课中把握如下环节：1、熟悉课标对各年级段的具体要求。2、熟悉教

2、材内容（教学目标、任务和要求；教材的体系和内容的主次，突出重点，抓住关键）。3、了解分析学生：学生心理、生理特点，认知水平，最大限度地体现因材施教的差异原则，最大限度地发展学生的创新能力。4、选择合适的教法和学法：调动学生的菲智力因素和站在学生的角度多思考如何与学生沟通交流，充分考虑学生主动性学习，师生成为学习的共同体。5、教学设计：以学生的眼界设计教学思路，预测学生可能的思维活动和问题，并设计相应的对策。突出教学重点，分散教学难点，学生有哪些活动，教师如何协助或指导这些活动，如课件、实验、实践、练习，如

3、何利用教材内容拓展、延仲。6、课堂练习设计：有的放矢。围绕目标、重难点，可能有哪些问题。7、作业准备：精心挑选，难度适宜。遵循由简到难、循序渐进、知识与技能训练结合，围绕差异教育，分层次布置作业。集体备课的几种有效形式一、精典模块型备课顾名思义，精典模块型备课就是精心设计典型模块备课，根据学科的特点确定精典模块，每人挑选各自模块分头进行独立备课，然后在集体备课时各模块负责人做重点发言，其他教师参与讨论，并提出修改意见，组长把修改后的备课稿进行汇总，印发给每位教师，每位教师再根据班内学生的实际情况做适当的修

4、改和补充，精典模块每月轮换。二、“今日说法"型备课〃认真钻研教材，精心设计教学过程，以达到教学效果的最优化〃一直是教师不懈追求的目标，也是衡量课堂教学成功与否的重要标志。但在教学中，许多问题是无法预设到的，因为学习活动的主体是儿童，他们的思维与成人有一定距离，并口每个儿童的知识、经验、思考、灵感、兴致都不尽相同,学习活动中会呈现出丰富性、多变性和复杂性。由于学生的差异和教学的开放,使课堂呈现出多变性和复杂性。教学活动的发展有时和教学预设相吻合，而更多时候则与预设有差异，甚至截然不同。因此，我们提侶教师上了

5、课后，能在办公室里多交流学生在学习活动过程中出现的我们老师意想不到的事情，这是我们Z前的集体备课中没有备到的空口内容，不管是精彩的还是失败的，都能给下一个上课的老师以很好的启示，没上的老师就可以进行第二次备课。三、案例叙事型备课案例叙事型备课是由去年教过这一教材的教师和今年将要教这1教材的教师共同研究，同年级教师一起讨论。去年教过这i教材的老师给今年将要教这一教材的教师进行说课，内容包括教学的重、难点如何准确把握，学生在学习过程中出现的各种问题，教学中遇到的各种困惑等等，凡是对后教的老师有借鉴作用的都说，

6、联系书上内容说得越详细具体越好。今年将要教这一教材的教师提出疑难问题与去年教过这一教材的教师一起探讨。四、“走进幕后〃型备课走进幕后型备课由去年教过这一•教材的教师把他的教案连同教后感借给今年执教这一教材的教师参考。教后感是教师上课的备忘录，是教师一堂课得与失的记录，是体现师生情感变化、思维交锋的动态画面，是一笔不可多得的财富。这种备课更有利于今年执教老师对本节课的理解，能提醒他们注意木节课容易错的地方，充分把握学生的思维动态。五、精彩回放型备课精彩冋放型备课，即由教研组里每位老师收集白己亲身经历的或听到

7、、看到的精彩案例，在教研组活动时进行回放（最好是本册教材的内容）。学校耍求每位教师平时多看书多积累、多反思，每月至少撰写一个自己本刀教学中的优秀案例或某个精彩片断（可积极参加各类评比），并上交给教硏组长，教研活动时每人进行最精彩部分的回放（要求尽量不看讲稿），其他老师记好听课笔记，学期结束，优秀案例汇编成册，以供其他老师学习。（一）备课制度1、认真备课是上好课的前提，毎位教师必须保证有一周的提前量。2、教师个人备课，要备学生、备教材、备教法、备作业、备习题设计、备板书设计、备教学步骤和时间设计。3、数学、

8、语文教师备课要在教案书上认真填写各个项目，重点填写二次备课和反思。科任教师个人备课要写出完整的教案，教案应包括教学目标（或目的）、教学重难点、教学策略、教学反思、板书内容、练习和作业的问题。4、跨学科的教师可任选一科写电子稿教案；不跨学科但担任1-5学年教学的教师可任选一个学年写电子稿教案。5、写简案的要求：（1）兼课的领导可以用电子稿写简案；（2）50周岁以上教师（含50周岁）可以写简案；6、所有教师备课内容的设计要合理；体