教师应如何看待学生心理问题

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1、教师应如何看待学生心理问题教师应如何看待学生心理问题铺前东坡小学计算机林翠翠84号教师作为学校教书育人工作的重要承担者，是中小学生德、智、体、美、劳、心理等素质全面发展的引路人和促进者，教师在学生心理健康教育中有特殊的地位。作为教师不仅是充当引导者、指导者的角色，要成为一名真正的好老师，只懂得抓学习是远远不够的，还应了解学生心理生理发展的特点，帮助学生形成优良的品质和健全的人格。当下的中小学生容易出现的心理问题主要有学习困难、情感挫折、生理发育烦恼、行为不良、心理严重障碍等，有些孩子甚至患上了重度抑郁，酿成伤人伤己的悲剧。中小学生的心理健康现状是不容忽视的，它为我们亮起了警告信号，作为一名教育

2、工作者有责任挑起这副担子。那对于这些学生，我们除了交给他们知识之外，还要加强他们的心理健康教育。那如何做呢？、了解情况首先应先了解学生心理与行为偏异的原因。据调查,中小学生出现心理问题的诱因很大一部分是来自于家庭，因此要帮助孩子走出心理困境，必须了解他们的家庭情况,取得家长的积极支持和配合，改进家庭的教育方法，采取有针对性咨询和矫治措施。二、正视“问题学生”正视“问题学生”，陪伴是最好的帮助。有些孩子的心理问题比较严重，不是一般教师能够解决的，就要求助于专业的心理健康教育老师；但若是问题不算严重的孩子，教师可以从自身能力出发，给予他们陪伴，并适当解决其困惑，长期的陪伴能使学生感受到自己被关注，

3、被重视，这才利于教师引导学生朝着积极的方向思考。三、尊重学生教师应以学生为主体，允许和鼓励学生发表自己的观点、看法，重视学生的意见，给学生提供一个平等参与的机会。另外，要尊重学生，理解学生，不能讽刺和嘲弄学生。对于有心理问题的学生，不能揭学生的“短”，用异样的眼光看待他们，给他们冠以“污名”，这将会对学生心理问题的改善产生消极影响。因此，教育者要无条件地关怀和接纳学生，使其感受到教师对他们的理解、尊重和接纳,感受到关怀，树立起信心，抛开心理的防范，促进学生自己对其内心进行深入的探索。四、正确引导学生在学习、生活、交往中产生的种种问题，教师要对症下药，区别对待。对待这些心理问题，解决时不能概而论

4、，更不可粗暴急躁，不能一味地批评指责，更不可讽刺打击，要朋友式地谈心，耐心启发、正确引导。作为教育工作者，应多给学生一点爱，多表扬，少批评，减轻学生心理压力，创造和谐的教学环境，建立良好的师生关系，要教育孩子成为一个身心健康的人，必须要保持愉快的心情，也就是有意识提高自身修养，要热爱生活所赐予的一切，要学会关心自己，还要善于变换角度思考问题，学会体谅他人，与人愉快相处。五、给予关爱学生正处在成长发展的阶段，教师在面对学生出现的种种问题时，要关注其积极面，对其进行鼓励：对于学生的消极面，尽量忽视或者委婉的表达，不要给与负面定性的评价，因为负面行为不是永恒的，它是可教的、可变的，随着年龄的增长，随

5、着学校与家庭的教育，这些消极面可以改变。因此，作为教师，在学生思想、学习、生活等方面遇到困难时，应主动关心帮助他们，教给他们克服困难的方法，在克服困难中培养他们的意志和忍受挫折的能力。相信每个学生都有健康向上的愿望，相信每个学生都有健康向上的潜能。六、做学生的榜样在学校中，小学生与教师直接接触最多，受教师影响最大，教师在课堂内外既教书又育人。在教育的过程中，师生之间的互动与心理投射，对学生健康心理和健全人格的形成与发展，有着十分重要的作用，教师不仅传授文化知识，而且还发挥着塑造学生品德、启迪学生心智的重要作用。教师渊博的知识，积极乐观的态度，真挚的情感，优良的品德，宽广的胸襟，无不在潜移默化之

6、中熏陶着学生的心灵，深深影响学生人格的健全发展。这就要求教师必须严于律己，做学生的好榜样，用自己良好的言行举止引导学生。心理问题的解决有一个漫长过程，我们要耐心等待，锲而不舍，相信滴水穿石。总而言之，对学生进行心理健康教育再全面一些，才能让孩子拥有积极乐观的人生态度,才能勇敢地直面人生，笑对人生。