教师论文小学英语“两极分化”现象的归因及对策研究

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1、教师论文小学英语“两极分化”现象的归因及对策研究面向全体学生，注重素质教育”是英语课程标准的一个重要的基本理念，面向全体学生也是国家义务教育阶段的基本要求，目的是使每一个学生都受到良好的教育。体现在我们小学英语教学中就是要使每一个学生受到良好的英语语言教育，从而为每一个小学生在小学阶段打下一个良好的英语基础，为学生将来的可持续性发展做好铺垫。小学阶段是学语言的最佳时机，学好一门外语又是当世之需，加之今后英语课程趋于系统性和连贯性，小学阶段英语的基础是否扎实将关系到学生今后在中学、大学的发展。但在我们

2、的实际教学中，由于受各种主客观因素和客观因素的影响，在小学生中，尤其是中高年级学生中，英语水平两极分化的趋势愈来愈明显。部分学生已经具有了相当的英语语言能力，并且有了一定的自学能力，而极少数学生的英语语言能力几乎为零。小学英语两极分化现象严重阻碍了学生的可持续发展，现已成为当前小学英语教学中亟待解决的问题。小学生英语学习两极分化具体表现课堂学习效果的表现对学习英语有爱好的学生在课堂上认真听讲，积极动脑思考，回答问题。对学习英语有困难学生课堂上无心听讲，昏昏欲睡，很少举手回答问题；或是交头接耳地说话影

3、响课堂的秩序；上课看课外书、画画等做与课堂无关的事情。在一节英语课结束时，对英语有爱好的孩子能复述本节课的学习内容，能完成课堂作业；而学习英语有困难的孩子不能读出本节课学习的内容，不会完成课堂作业。课后复习巩固的表现对学习英语有爱好的学生课后认真完成老师布置的家庭作业，能听录音、背诵课文、记忆单词，积极巩固和运用课堂上所学的知识，积极查阅和收集与本英语有关的信对英语学习英语有困难的学生不做或很少做英语家庭作业，课后很少把时间用在英语学习上。平时英语学习的差异带来了期末成绩的两极分化，以笔者任教的五三

4、班为例，70名学生中有38名的成绩在85分以上，优秀率为％,而不及格的学生有12名，占本班人数的%，两极分化的程度程度相当严重。二、小学生英语学习两极分化的归因学生是一种复杂的个体，他们的心理其实非常复杂，再加上外界大、小环境对学生的影响，因此产生“两极分化”现象的原因也多方面的•根据笔者通过问卷、观察、与学生、老师和家长交流，笔者认为有以下几个因素造成了“两极分化”现象的出现。、客观因素英语课时数量少，小学学段每星期3课时，小学英语课多是上午的第三、四节课或下午的一、二节课.而此时学生的注意力容易

5、分散，精神不振，很难有好的学习效果。小学英语教师每人担任至少一个年级、5-6班的教学任务，所教学生通常有四五百人，课内外不能很好地顾及到学生个体。即使有个别辅导，那也不过是“杯水车薪”。这样就有可能使部分学生逐步与学习主动性强的孩子拉开差距。教材难度增大，教学要求提高。从第三册教材开始出现长篇的对话，给学生造成了一定的学习难度，平均每节课必须记住6个以上单词和3-4个句型，造成学生一时不能适应，导致这个阶段学生缺少成功体验，对英语学习逐渐失去信心和兴趣。缺乏语言环境。小学生除了上英语课之外，平时缺少

6、英语实践的机会及环境，这样很容易遗忘。还有从外地转入的学生由于基础差，有的甚至从来没学过英语，大多数成为了英语学习的学困生。（二）、教师方面教师不注重营造活跃的气氛，方法单一，过程枯燥，致使学生兴致索然，收效甚微，或者于是一部分学生出现厌学情绪，从而导致这部分学生英语学习不可避免地落后于其他学生。（三）、学生方面学生学习能力的差异，接受知识有快有慢。小学的英语重点就在于单词、重点句型的记忆，以及对课文的理解,一般学得好的学生上一节课就学有所获，而学习困难的学生很可能收获甚微。日复一日地积累，分化因此

7、生成。学习态度的差异。学生的主观能动性也影响学生英语学习的效果。持积极、主动的态度的学生能有效运用学习方法，在课内外都积极参与学习生活，而且这部分学生会越学越好。反之，持消极、被动态度的学生往往不按照教师的要求学习。难以形成英语学习能力，也体验不到学习学习的成就感，久而久之也就失去了学习的信心。学习习惯的差异。虽然学生在学习能力和学习态度方面存在差异，但他们只要具有良好的学习习惯，及时复习、巩固，基本都能够掌握教学内容；反之，如果课后没有好的学习习惯，不能及时复习，学习效果就差强人意。这也是导致学生

8、两级分化的原因之一。学生学习意志上的差异随着学习的深入，单词与句型量的增加，大量的单词和句型都要求四会，很多学生都会遇到学习上的困难，其中部分学生学习开始出现怕苦、畏难情绪，怕记单词、记句型，对单词、语音、语法的学习感到枯燥无味；有的学生，对书面作业能拖则拖，不及时完成；有的则开始不想学英语了，除了上课不认真学外，课后也不学了.两极分化更趋明显。、其它方面家长对英语学科的认识出现误区。许多家长认为，在小学里语数是所谓的主课，而英语和其他学科一样只是副课，小学的英语学习