教科版五年级上册《运动和摩擦力》教学设计

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1、教科版五年级上册《运动和摩擦力》教学设计教科版五年级上册《运动和摩擦力》教学设计象山县实验小学许照春教材分析：《运动与摩擦力》是教科版小学科学五年级上册第四单元“运动和力”的第五课。本单元研究的是机械运动，即物体之间相对位置的改变，在运动的过程中让学生认识各种不同的力，属于力学知识板块，学生初次学习，但对力已有初步的感受。教材从研究小车的运动开始，转到力的概念认识、力的测量，然后进入本课的学习。此前学生已经掌握了用拉力、弹力做动力来驱动小车，也掌握了用弹簧秤测定力的大小的实验，本课的知识是学习第六课“滑动与滚动”的基础。本课的探究活动可分为

2、三个部分：第一、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力；第二、研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系；第三、研究摩擦力大小与物体重量的关系。是一节典型的科学探究课，以探究摩擦力大小与哪些因素有关为主线，通过学生猜想、设计对比实验、实验探究和合作交流等教学环节，让学生亲身经历探究摩擦力大小与物体重量关系的过程。让学生在科学探究的过程中亲自构建科学概念，主动获取科学知识。教学设计：教学目标：科学概念：1.知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，会产生摩擦力，摩擦力是一种阻碍物体运动的力。2.知道摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关：表面

3、越光滑，摩擦力越小；表面越粗糙，摩擦力越大。3.知道摩擦力的大小与物体的重量有关：物体越重，摩擦力越大；物体越轻，摩擦力越小。过程与方法：1.经历测量摩擦力大小的过程。2.推测、设计实验检验摩擦力与接触面、摩擦力与重量的关系。3.做摩擦力大小的对比实验。情感、态度、价值观：学生养成合作探究科学摩擦力的兴趣，认识到认真实验、根据数据得出结论很重要。教学难点：用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系。教学难点：做摩擦力大小对比实验的操作。教学准备：学生：弹簧测力计，小木盒，桌面，毛巾面，钩码，记录单教师：和学生一样的材料一份，一只新轮胎，一只旧

4、轮胎，杯子、筷子、米。教学过程：一、导入（一）魔术，筷子提米。调动学生学习兴趣。（二）认识摩擦[小学教育吧Www.JiaoBa.Net]1、出示新旧轮胎，学生仔细观察，轮胎上的花纹有什么不同，是怎么造成的？（1-2个学生回答）2、说的真好，在科学上，我把这种现象叫做摩擦。板书：摩擦想一想，在我们的生活中还有哪些摩擦现象？二、感知摩擦力和测量物体运动时的摩擦力1、感受摩擦。（手在空气中向前推，手用点力压着桌面向前推有什么不同）。引出摩擦力的概念。2、建立物体受到的摩擦力等于让物体做匀速直线运动时的拉力的关系，测量物体的摩擦力。教师板书：摩擦力

5、二让物体做匀速直线运动地拉力。3、教师演示测量物体摩擦力，学生说一说，老师是怎么测，什么时候读的。4、学生测一测摩擦力，学生汇报，大家测得的摩擦力大小是不一样，你认为摩擦力的大小和什么有关系？（接触面光滑程度、物体的重量），教师板书：接触面、重量。三、研究摩擦力大小与接触面光滑程度关系。1、学生猜测，摩擦力大小与接触面光滑程度的关系。2、认识实验材料。3、学生根[l]nbsp;[2]nbsp;nbsp;下一页