应用气象省级实验教学示范中心建设及思索

《应用气象省级实验教学示范中心建设及思索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、应用气象省级实验教学示范中心建设及思索摘要：实验室在高校理工类人才培养中具有不可替代的重要作用，高校省级实验教学示范中心在加强学生素质教育和创新能力培养、提高实验室资源利用率方面发挥着积极的示范作用。南京信息工程大学应用气象实验教学中心为优化实验中心的资源配置，中心建立了专门的调研小组和论证小组，对实验中心的仪器购置方案进行反复修订。结合应用气象省级实验教学示范中心的建设实践，对省级实验教学示范中心的建设和管理模式进行探讨，并对实验中心未来的发展进行了展望和思考。关键词：应用气象学；实验室；开放；

2、实验教学模式中图分类号：G642.0文献标志码：A文章编号：1674-9324(2012)12-0245-03一、应用气象学实验教学中心简介南京信息工程大学应用气象学专业是江苏省特色专业，省部级重点学科，设有应用气象学、城市气象学两个博士点和硕士点，该专业在我国高校同类专业中设置最早、教育层次最高、在校学生人数最多。应用气象实验教学中心前身是成立于1960年的农业气象实验站，2009年10月获批为江苏省实验教学示范中心建设点，2011年12月通过了江苏省教育厅验收。应用气象学是一门实验性强、应用性

3、强、发展速度快的科学，主要依靠探测手段的革新来推动理论分析计算，没有相应的先进仪器设备，就不能有理论创新，因此实验实习教学在应用气象创新人才培养中具有十分重要的地位。在建设应用气象省级实验教学示范中心过程中，中心的各项工作取得了显著的成效，为提高我校气象类专业人才培养质量、满足现代气象科研及业务发展对人才的需求奠定了基础。二、建设期间开展的主要工作1•完善实验中心的仪器设备，优化资源配置。为优化实验中心的资源配置，中心建立了专门的调研小组和论证小组，对实验中心的仪器购置方案进行反复修订。建设期间，

4、实验中心在中央和省财政支持下，购置了一大批应用气象学专业急需的教学、科研仪器设备，其中既有满足大学生实践创新所需的高精尖仪器设备，如C02同位素分析仪、C02/CH4/H20分析仪、涡度相关通量观测系统、地物光谱仪、人工气候箱等，也有本专业基础的教学仪器设备，如小气候观测站、便携式土壤水分测定仪、手持式气象计、通风干湿表等。在仪器设备的配置上，参考了近几年中心仪器设备的使用情况，增加了应用气象学专业常规教学用仪器设备的台套数，以减少每个实验小组的人数，有利于实践教学质量的提升；同时，还新增了对部分

5、性能好、使用率远超出额定机时的大型精密仪器设备的购置。采购方案实施后，进一步改进了中心的资源配置情况，缓解了教学仪器设备台套数不足的困难，解决了部分大型仪器设备超负荷运转的问题，为实验中心的进一步开放奠定了基础。2•改善实验室和试验地环境，搭建一流的实验平台。建设期间，中心的实验室环境得到了较大改善，实验室环境整洁，通风照明良好，水、电管道布置合理规范，实验室的操作室、仪器室、准备室等按要求分开设置，加强了安全保卫措施，配备了消防安全设施，装配了规范、完备的安全警示标志，为实验室安全、有效运行提供

6、了保障。试验用地面积从建设前的18亩增加到45亩，新建了水肥控制试验场、人工智能试验温室、华东干旱联合科学试验基地等几个大型的试验场地，不仅为综合性、创新性实验项目的开展提供了良好的平台，同时也为学生开展科技创新实践奠定了基础。3•健全激励机制，提升实验师资队伍素质。建设期间，中心进一步明确了实验技术工作人员的工作目标和职责，建立了科学的考核评价体系和政策激励机制。2011年，学校实验室与设备管理处、人事处联合出台了《南京信息工程大学实验室人员定编管理暂行办法（试行）》、《南京信息工程大学实验室人

7、员工作考核积分暂行办法（试行）》、《南京信息工程大学实验室人员考核暂行办法（试行）》等文件，开始对实验室工程技术人员、实验技术人员、管理人员和工人进行量化考核，对原有的定性考核办法进行了量化和补充，以全面评价实验室人员的岗位职责履行情况。中心组织实验室人员认真学习了上述文件，并根据本实验中心的具体情况做了进一步安排和部署，对中心的各项工作进行了更明确的分工，要求每个实验室人员对照考核要求，提升自己的业务水平，改进工作方法，提高工作效率，更好地服务于广大师生的教学、科研工作。中心鼓励实验教师攻读学位

8、，每年由学校提供资助向国外派出3〜4人做博士后或访问进修，鼓励并资助教师参加国内有关学术会议、教学成果交流会议。贯彻执行学院《关于对青年教师配备指导教师的规定》的政策,给每位不满3年教龄的青年教师配备教学经验丰富的指导教师，进行定期和不定期指导，提高青年教师的教学水平和质量。不定期地选派一些教师参加大型和精密实验仪器的操作培训和讲座，加强与兄弟院校以及仪器厂家的交流，不断提高自身业务水平和能力。通过几年的建设，应用气象实验教学中心已经形成了一支年富力强、结构合理的教师队伍，教师承担