小组合作教学模式和城乡结合部学校英语教学

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1、小组合作教学模式和城乡结合部学校英语教学摘要：我校处于城乡结合部，一部分学生来自城里,更大一部分学生来自周边农村。城里来的学生基本上都属于问题生，周边农村来的大部分也是城里好学校选剩的学困生。可想而知，学生素质相对较差，好学的学生很少，特别是对英语学习不感兴趣。与其他学科相比，我校英语学科一直是比较薄弱的学科。一直以来，笔者都在努力抓教育教学质量，但教育教学质量仍然进展不大。针对这些问题，笔者在本文中提出了小组合作教学模式，以期能很好地改进城乡结合部学校的英语教学。关键词：小组合作教学；英语教学；城乡结合部中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711(

2、2014)03-0106尽管我校处于城乡结合部，但是在英语教学中，笔者暗自下苦功，一定要想办法提高学生成绩，使其考出能拿得出来见人的分数。同时，笔者也用心钻研教材，努力提升自己的业务水平，也更加耐心地向经验丰富的老教师学习他们的教学方法。每天花在学生身上的时间更多了，加课时留学生听写过关，监督背诵，讲评练习一一但仍然走''语法翻译教学法”的老路子。课堂上还是采用“讲解一一翻译一一朗读一一作题”的教学模式。教学核心是语法知识，教学过程以讲解词汇、语法和分析课文中语言点为主。把语言作为理论知识来教，以汉语为教学语言；师生之间的交流基本上是用汉语进行的。结果是教师累得筋疲力尽，学

3、生听得很不耐烦，甚至课堂上就睡着了。久而久之，学生对英语要么是怕,要么干脆放弃，能坚持下去的没有几个。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》进一步明确了“加快构建符合素质教育要求的基础教育课程体系”的任务，新课程改革全面铺开，走进校园，走进师生的生活。面对新课程教学的要求，笔者明白了传统英语教学费时、低效，开始对教学模式一词有了初步的了解：课堂教学模式是在一定教学理论指导下，为完成一定的教学任务而构建的课堂教学程序及其方法策略系统。从教学过程最优化的角度看，教学过程结构模式的改革，即通过各种教学成份和要素的最佳结合，实现教学过程的整体优化，是提高教学质量的有效途径。根据新的

4、教材课程改革要求，教育要面向全体学生，注重素质教育。实现以人为本、以学生为本的教育，要让孩子的天性，孩子的个性得到最大程度的发展，课程特别强调关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。突破学生主体，尊重个体差异；采用活动途径，提倡体验参与；注重过程评析，促进学生发展；开发课程资源，拓展学用渠道，给学生提供贴近学生实际、贴近生活、贴近时代的内容健康和丰富的课程资源，积极利用音像、电视、书刊杂志、网络信息等丰富的教学资源，拓展学习和运用英语渠道;积极鼓励和支持学

5、生主动参与课程资源的开发和利用。从操作层面上说，就是彻底实现学生学习方式的转变。只有这样,才能解放课堂，解放学生，也从根本上解放教师，实现师生的共同发展，共同成长。小组合作的学习方式是课堂走向自主的基础。在班上，根据学生学习的基础不同，从学生不同的知识结构、学习成绩、学习风格等来进行优化组合。全班共五十名学生被分成了7个学习小组，每个小组7-8人。每个组选出一个组长,一个组长助理，进行合理分工，明确职责。课堂教学中，小组合作学习充分体现学生学习的积极主动性。完全改变了在旧的教学模式下教师满堂灌，学生却毫无兴趣，课堂发言不积极，甚至走神，打瞌睡的现象。在教学七年级上册Unit

6、9Myfavoritesubjectisscience.这一课时，当笔者提出："What'syourfavoritesubject?”这一问题后，全班学生争先恐后争取发言机会，回答依次进行：MyfavoritesubjectisEnglish,P・E.，computer,Chinese,math,biology,physics.・・学生在对这一句型也能进行扩展：What'syourfavoritefood?What'syourfavoriteanimal?What'syourfavoritecolor?What'syourfavoritesport?What'syourfa

7、voritenumber?What'syourfavoriteTVshow?...展示环节既是预习成果的展现、交流，又是学习内容的进一步提升。主要进行"展现提升”与“穿插巩固”的工作。正如以上说到的教学过程，在这一环节，教师成了节目主持人，安排进行小组展示，交流预习成果。学生表现出的是积极参与的态度。同样是在Unit9Myfavoritesubjectisscience.这一课的教学中，小组展示的这一环节，就有小组用游戏的形式展现了本课的目标句型：What'syour/his/her/favoritesubject