小学英语教学中多元化评价方式的实践与探索

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1、小学英语教学中多元化评价方式的实践与探索摘要：在评价活动中应尊重学生个性，充分发挥学生的主体性，既有教师评价学生，也注重学生的自我评价、学生间的相互评价，还应有学生对教师的评价，建立起多元化的评价方式。关键词：英语教学；多元化评价方式；实践；探索《义务教育英语课程标准》指出：要注重评价与教学的协调统一，尤其是要加强形成性评价。既要关注学生掌握知识的情况，又要重视对学生学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价。我们面对的每一个学生都是一个具体的、个性多样的活生生的人，而不是从一个模子里倒出来的模式化的“人”。在评价活动中应尊重学生个性，充分发挥学生的主体性，既有教师评价学生，也应注重学生自我

2、评价、学生间相互评价，还应有学生对教师的评价，建立起多元评价方式。下面是我在教学中一些粗浅的做法。一、我的小发现一一学生的自我评价发展性课程评价重视学生个体参与。学生自我评价，将有助于帮助学生悦纳自己、拥有自信。我一个星期让学生自评一次，以下是部分学生的自我评价：这个星期我的作业做得不够好，我要加油了！我的英语朗读得不错……学生的自我评价，有利于提高学生的学习主动性，有效地提高了学习质量，了解学生的学习情况和发展中的要求，及时给予针对性的指导，使每个学生在各自的个性特色中求发展。学生对自己学习过程的评价是形成学习责任感，形成个人独特有效的学习方法，提高学习能力的重要途径。二、展示自我一一学生间

3、的相互评价让学生更多地参与到对话表演、朗读表演里，使学生有更多锻炼口语的好机会。上学年我定期在班上举行表演活动，如英语歌曲吟唱，表演自编歌谣、对话、故事等，通过展示，学生之间的相互交流就有了机会，相互评价也就自然地产生了。在评价中，有学生这样写道：我好佩服你的对话表演能力；你的语音语调听起来太棒了……在学生学习完26个字母后，我让每个学生都制作了字母卡，做好了字母卡，我将它们全部展览出来，让学生之间互相评价。婉君的书写好工整！权坤的完成得不错，但书写有些不够规范这种学生间的相互评价，使学生取长补短，收到了良好的效果。互评使学生之间的情感得到了沟通，培养了学生虚心听取他人意见、诚恳友善对待学习伙

4、伴的道德和良好的合作团队精神。三、有话大家说师生交流师生关系应该是一种平等、理解、双向的人与人的关系，而交往是建立师生关系的前提，要让学生的个性和潜力充分地得到滋养，就要有一个民主、和谐、合作的师生交往环境。教师对于学生的学习态度、课堂表现、作业完成等方面予以评价，突出评价的整体性和综合性。对每一个学生的每一次参与都应给予鼓励性的评价及正确的引导。Youareagoodboy/girl.Doitbetternexttime!教师对学生进行赞扬和鼓励，恰当运用体态语言，向学生传递关爱的信息，让学生感受到教师的温情，满足学生的成就感，使课堂气氛更热烈。同时，英语教学也有自身的学科特色，利用这一特点

5、，在英语教学中可结合教学内容、教学活动实施评价。小组合作学习是英语课堂常常采取的教学活动，评价也可以小组形式学习，女口，我在教学动物话题的时候，针对学生对动物的喜爱，把评价与这些话题结合起来。在竞赛中获胜的小组，成为森林之王，有权赐予动物身份并管理这个森林的动物，该小组组员们把全班的动物头套收集起来，重新赐予动物身份"Youareamonkey."“Youareabear."教室转眼间成了动物成群的大森林，森林之王发号命令：“Allthelionsdance,please."“Rabbit,pleasejump."课堂上充满了欢笑，在轻松愉快的气氛中，学生结合所学知识,自如地运用语言，教师适时

6、地给予评价，充分调动课堂教学中学生的主动性和积极性，激发了学生创造性思维和能力的培养。评价不仅是教师对学生的评价，教师自身也应当是评价的对象。学生对教师的评价将有利于民主学习气氛的形成，培养他们的自尊心和自信心。老师，您的英语读得真流利；老师，您应该给我们多上几节英语课……学生可对教师的教学行为、方式及教具等都发表自己的观点和建议，教师也应尊重学生的意见，接受其合理化的建议，使学生真正感受到民主、平等的学习氛围。在新课程标准中，评价显得越来越重要。通过多元的评价，初步培养学生良好的学习态度和策略，将为他们的可持续发展奠定坚实的基础。作者简介：黄莹，女，1981年4月出生，本科，研究方向：小学英

7、语提高学生拼读单词的能力的探究。