小学数学课堂中愉快教学

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1、小学数学课堂中愉快教学摘要：愉快教学法，简单地说就是在课堂上通过教师的引导，能够调动学生的内在学习动力，而取得良好的教学效果的一种教学方法。关键词：小学数学；愉快教育；优越性中图分类号：G622.0?摇文献标志码：B文章编号：1674-9324(2013)01-0254-02我国古代伟大的教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，这就阐明了“愉快教育”的优越性。现代教育学家又响亮地提出了“教育要使人愉快，要让一切教育带有乐趣”，下面，我就多年来在小学数学教学中开展愉快教育谈一点看法。一、师生关系的和谐，激发学生的学习兴趣在学校老师成了学生最亲近的人，使自己成为老师心目中的好孩子将成

2、为他们一切行为的动机和迫切需要。所以，首先教师要尊重、相信每一位学生，不放弃任何一个学生。尤其是学困生，要及时帮助学困生弥补数学知识上的缺陷，使他们有了对学习数学的自信心，这样才能产生学习兴趣。记得刚开学时，我班二年级有一位小朋友竟连乘法口诀也背不出。为此，我和家长都非常着急。一次我和几个孩子做游戏，在我们玩得高兴时，他突然说：“3个女同学一组，有8组同学，一共24个人做游戏。”我不由地说：“孩子，你真棒，就连玩时都不忘学习数学。”同时我又用手抚摸了他的头。谁知这一发不可收拾了，他看到什么就算什么：校园里有一排排的小树，花坛里有一行行的花朵。从那以后，他非常爱学数学。可见建立平等、民主、亲密的

3、师生关系缩短了师生心灵间的差距，培养了学生学习的自信心，焕发出其求知的积极情感，调动其学习的积极性，便其感受到学习的快乐。二、创设愉快的课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣创设愉快的课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学，爱学数学。兴趣是学习的动机和动力，在学习活动中起着十分重要的作用。教师要认真钻研教材和组织教材，用数学本身的美去感染学生以提高兴趣，用巧妙的课堂教学安排去唤起学生的学习兴趣，用多样的教学手段去激发学生的学习兴趣。引人入胜地导入，能唤起学生的注意力，激发学生的学习兴趣，启发思维，调动他们的学习积极性。所以，我常根据教学内容的不同，运用儿歌、游戏、小表演、竞赛或置疑设问等有

4、趣的形式导入新课，激发学生的学习兴趣。如在教学《十几减8》时，我一开始就给学生制造了一个悬念：“老师昨晚做了一个梦，你们想知道老师做的是什么吗？”学生们异口同声回答：“想！”这样通过激趣诱思,调动了学生的学习积极性和主动性。紧接着我就讲述我的梦，“老师梦见齐天大圣孙悟空对我说，他在蟠桃树上摘了8个仙桃，树上还剩几个仙桃呢？梦里的问题老师怎么也解决不了，你们谁能帮一帮老师？”低年级孩子乐于帮助他人，乐于尝试解决困难，乐于展示自己的才能，一下子全都有了解决问题的欲望，全都想帮帮老师。于是，有的学生提出：如果树上原来有11个仙桃，那么还剩下3个仙桃，算式是11-8=3（个）；有的学生提出：如果树上原

5、来有12个仙桃，那么还剩下4个仙桃，算式是12-8=4（个）等。这样的导入方式使学生从有趣的梦中自然地过渡到现实情境，不但学到了数学知识，而且感受到了学数学的乐趣。三、课堂实践活动中的动，激发学生学习兴趣我们要注重学习过程，注重思考发现的探索过程，注重学生思维的训练，注重学生间的合作交流，注重学生天性兴趣中“动”的利用，我们要为学生提供广阔的动手空间，教学呈现开放性和灵活性，让学生通过实践来完成知识的进一步深化。例如：在上“平行四边形面积计算”一课时，我们应注重知识的教学，只要通过教师演示，让学生明白可以把一个平行四边形分成一个三角形和一个梯形，通过平移转化成一个长方形，从而推导出平行四边形的

6、面积计算公式，然后进行各种有关面积计算题型的训练，学生一定会有较高的解题能力。但这样做学生真正得到发展了吗？本人在上这一课时，采取了让学生动起来的方法，让学生小组合作，利用剪刀、平行四边形纸片等学具，借助长方形面积的计算方法,求这张平行四边形纸片的面积，比一比，哪个小组的方法多。由于要自己动手发现真理，因此他们的积极性格外大，探索的兴趣更加浓厚，很快的就展开了活动，他们以五种方法创造性的完成了学习任务，整堂课中学生表现出很强的求知欲与兴趣，他们也从真正意义上得到了发展。四、数学活动中的辩，激发学生学习兴趣俗话说："理不辩不明”。在数学课堂的交流活动中，我们大可放手让学生互相间质疑设问，师生间讨

7、论交流。通过学生亲自动脑设问和思考回答，在思考辩论中获取知识，使学生加深了对知识的理解，促进了认知能力的提髙。同时,还有利于学生从众多同伴的不同学习态度、学习方法、学习兴趣乃至思维和实践方式中受益。在同学的合作中、情感的互动中、思维的碰撞中、完善自我教育的过程中，我们要加强学生的自主意识，使其逐步积累学习体验，最终学会学习。由于学生们都有很强的表现欲，只要给他们舞台，他们就会兴趣大增。例如；本人在