小学数学教学中“提问”的应用梁锦芬

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1、小学数学教学中“提问”的应用梁锦芬梁锦芬/广西陆川县横山镇高冲小学（摘要）在小学数学课堂教学中，教师如能恰当得法地运用好课堂提问，就能激发小学牛学习数学的兴趣，训练小学生的思维，培养小学生的数学能力。课堂上适度且富于艺术技巧的提问，能加快数学知识转化为数学素质能力训练的进程，是发展学牛思维，保证和提高教学质量的有效途径。下面就小学数学教学中“提问”的应用谈谈自己的看法。（关键词）小学数学“提问”应用在小学数学课堂教学中，教师如能恰当得法地运用好课堂提问，就能激发小学牛学习数学的兴趣，训练小学牛的思维，培养小学生的

2、数学能力。课堂上适度且富于艺术技巧的提问，能加快数学知识转化为数学素质能力训练的进程,是发展学牛思维，保证和提高教学质量的有效途径。下面就小学数学教学中“提问”的应用谈谈自己的看法。一、课堂提问的意义在小学数学教学中，课堂提问有怎样的意义呢？我们深深地感觉到。提问在数学课堂提问的原则有很多方面，为了改变目前存在的提问弊端，充分发挥课堂提问的有效性。教学中我们觉得应该特别注意以下几点：学课堂教学中能起着纽带作用，是师生之间一个沟通、了解和创新的过程。课堂上教学活动有的放矢。因此在数学课堂教学提问中，我们应该充分借助

3、、利用和呵护。提问应具科学性。小学数学课堂上我们向学生传授的是最基木的科学知识。一个问题的提出应注意其蕴含的科学性问题的提出。其包含的内容应是准确无误适度而恰当的提问（有效提问）。能有效加快学牛数学知识转化为数学素质和能力，学生的好奇心，并在此基础上，使学生强烈的好奇心成为激发学生思维，增强学牛是发展学牛思维、保证和提高教学质量的有效途径。因此，教师能否恰当地运用好课堂提问。关系到能否激发学牛学习数学的兴趣：关系到学牛的思维是否得到训有意注意力，提升学生自主学习意识，鼓励学生质疑问难。培养学生敢于质疑问难的勇气和

4、动力，培养学生的创新意识和创新精神。二、选择能引起学生学习的提问面对相同的问题情景，提出的问题不同，教学效果亦会有差异。因此教师提问时，尤其需要考虑提问能否引起学生的学习。①提问要激起学生对学习材料的思考。课堂提问要难易适中，教师要把握好课堂提问的度，以激起学生对学习材料的思考。②提问要给学生留有探索的空间探索是数学的生命，问题是数学的心脏，因此教师在课堂上所提的问题，要能引发学生探索的欲望。如在北师大版数学第四册内容为“平行四边形”的教学中，教师在引导学生初步认知“平行四边形有4条边、4个角及什么是对边、什么是

5、对角”的知识后，就组织学生开展一个“搭一搭”的数学活动，当学生搭，教师组织评议后，作如下引导：好“平行四边形”师：你觉得搭成功的关键是什么？生1：我觉得搭成功的关键是：先搭一个长方形，再拉一拉。生2：我认为是选4根对边相等的小棒。……上述教学中教师以“你觉得搭成功的关键是什么？”这一问题作为导向，激发学生的思考，给予学生思考探索的空间大，这样的提问无疑提升了学生的数学思维，同时巧妙地认知了平行四边形对边相等的特征。三、提问过程要突出学生主体在实际教学中，我们经常会很自然地问一问学生还有什么问题吗？”学生也往往很配

6、合地冋答：“没问题。”如果总是“没问题”，那这一现象就极不正常了，恐怕就真的“有问题”了。对任何一个数学问题的认识，都永远不可能所有的人始终保持在同一个水平上，必然有高有低，有学得轻松的，也有学得困难的。也就是说，应该“有问题”。“没问题”的问题，反映了教师的一・种教育观念，似乎只有顺顺利利的一节课才是好课。其实不然，课上的这种“顺利”，只会培养出唯书唯上的人，不利于学生创造性思维的发展；课上的这种“顺利”也会使学生缺少一种精神，一种实事求是、刨根问底的精神。那么，如何解决这一问题呢？①改变观念，树立“问题”意识

7、。教师要清楚地认识到：数学修养很重要的一条就是问题意识。②为学生创造机会，使学生去思、去想、去问。教师不仅要在每节课堂上创造质疑机会，还要使学生真正开动脑筋想问题，能提出有价值的问题或自己不懂的问题。把这一吋间真正利用起来，而不是走走过场而已。四、问题设计的一般性方法1、设计生活式问题，激活学生思维。复杂的学习领域应针对学生先前的经验和学生的兴趣，只有这样，才能激发学生学习的积极性和主动性。利用学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物作为教学活动的切入点，使他们能迅速进入思维的“最近发展区”，掌握学习的主动权。《数学课程

8、标准》也强调：数学教学要体现数学源于生活又应用于生活的特点，使学生感受数学与现实生活的联系，感受数学的趣味和作用，增强对数学的理解，增强学习和应用数学的信心。2、设计探究式问题，训练学生思维。教师要善于启发引导学生自己提出问题。问题答案可以不唯一，解答方式亦可多种多样。这样的问题情境，能较好的激发学生的探究热情，满足学生解决问题的乐趣。需要注意的是，教师要很好地把握问题的