小学数学作业中评语作用

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1、小学数学作业中评语作用有人说过：一句简单的作业评语能够改写学生的一生。尤其是小学生，这一年龄层的小学生们处于自我意识加速发展的时期，他们十分重视老师对他们的评价，即使是一个简单的作业评语都会使他们感到光荣或失落。因为这个时期的学生有了被尊重、被认可的需求，喜欢别人的赞扬和认同，而过高的要求、过分地指责及不公正的批评，都会使学生产生各种心理障碍，引起逆反、压抑、厌学等心理问题，也就是使他们产生了心理挫折。可见评语对于学生之重要性，于是我将评语引入数学作业批改中来，经过多次实践尝试，我发现在数学作业批改中使用恰当的评语，不仅可以指出其不足，肯定其成绩，让学生更清楚地了解自己作业中的

2、优缺点，还可以加强师生间的交流，调动学生的学习积极性，促进学生更快更好地发展。1评语能促进学生端正学习态度中国保尔吴运铎说过：“求知是无止境的，我们必须永远保持谦虚好学的好品质。”对于不同特点、不同性格的学生给予不同的评语，积极引导，能促进学生端正学习态度。如：“知识就是力量”、“与知识交朋友吧，他会让你变得更棒”;有的学生很聪明，就是学习态度不端正，缺乏自制力，作业随便马虎，成绩也就平平常常，对于这种情况，就告诫他们：“一份耕耘，一份收获”、“你的聪明令同学们钦佩，只要多一份努力，什么知识都能既快又好地学会，老师相信成功一定属于勤奋的你！”这些充满老师关爱与鼓励的评语借助作业

3、本在师生间的传递，既沟通了师生感情，又使学生明确了学习目的，端正了学习态度，增强了学习的自信心。2评语能与学生进行心灵沟通，用真挚的情感打动学生恰当的评语可以激发学习兴趣、强化学习动机。我班上有一个学生的书写一直不是很认真，可这学期才开学有了明显的进步，我当时非常高兴，于是抓住机会表扬他，批改时就加了一句评语：“字有很大的进步，继续加油，好吗？”而且还第一次给了他五角星。发下本子时，这位学生开心地笑了出来，并大声说道："今天，我得了五角星。”从他脸上快乐的表情，我知道孩子是多么渴望得到老师的鼓励和肯定，让他有一种满足感和成功的喜悦。这种带有感情色彩的评语，使学生觉得自己并不是一

4、无是处，感受到了老师对他的关爱，充满了希望，从而逐渐产生浓厚的学习兴趣，更积极地参与学习，还拉近了师生间的距离。3评语能指导学生学习方法，激发学生学习兴趣英国历史学家卡莱尔说过：“知识总是从爱好开始，犹如光总是从火开始一样。”恰当的评语可以激发学生的学习兴趣，强化动机。学生作业做得既快又好时，除了打“优☆”外，再加上如：“你真棒！”、“做得好，真聪明！”、“真好，争取更好！”这样的评语让学生得到充分的肯定，从而激发学生进一步学好数学的积极性；对作业质量差的学生要尽量去发现他们的闪光点，以鼓励的口吻调动他们的积极性，如：“再仔细些，你准行！”、“你是个漂亮的孩子，你能'字如其人'

5、吗？”、“看到你的进步，老师非常高兴,祝贺你！”。当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时，老师可以利用评语进行方法指导，让学生正确的解题方法。“先找准数量关系式”、“利用逆推方法试试看”、“第二步该干什么”等评语实际是向学生思考的路线。不责骂质量特别差的作业本，相反，应尽量地发现他们的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。“你准行！”“你的进步很大，因为你付出劳动。”''看到你在进步，我万分高兴，希望你更上一层楼。”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望。从而会使逐渐产生浓厚的学习兴趣。4评语能拓宽学生的思路，用简洁的语言启发学生对于一

6、些开放性的数学题，一题多解，方法多样化的题目教师可以用评语开拓学生的思路，引导学生从多种角度，不同方向去分析、思考问题，帮助开发学生的潜能，培养学生自主创新，激活创新意识。六年级有这样一道题：美术组有36人，其中男生是女生的4/5,男女生各有多少人？。这是一道开放题，答案不唯一。我发现作业中，有一部分学生只填写了一种答案。于是我写上：“还有其他答案吗？爱动脑筋的你肯定能想到！”经过我这么一启发，许多学生都想到了更多的答案。并且在以后的作业中，遇到了类似的开放题，学生都能多想想，填写出多种答案。我班上有一个学生想法很独特，对于有的题总喜欢使用与众不同的方法，于是我抓住机会，经常肯

7、定其独特见解，在他的作业中写上'‘方法太好了！”、'‘解得巧，真聪明！”“这种方法很独特！”以鼓励的语气调动他的积极性，促使这位学生的思维变得越来越开阔。对于有一题多解的，教师的评语就更能鼓励学生的探究：'‘你的办法很好，还有其他办法（解法）吗”？、“能不能想出更好的解法？”、"你还能想出几种”？这样的评语激发了学生的创新意识，学生开启了心灵，驰骋想象；敢于大胆的去想去做，真正达到了开放题的功效。5评语能与课堂评价形成互补，起到好的教育作用作为老师经常有一些话向对个别学生说，上课的时候又没有