小学数学课堂教学存在问题和策略

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1、小学数学课堂教学存在问题和策略【摘要】随着基础教育课程的改革，有必要深入小学数学教学的内部，即从学生的角度出发，以学生的实际学习状况作为标准，来评判小学数学课堂教学的成败。尽管当前的小学数学教学在教学方法、教学内容上的研究已取得了一定成效，但仍存在很多问题，影响着素质教育的有效实施。本文将从小学数学课堂教学中存在的问题出发，提出有效的解决对策。【关键词】小学数学课堂教学问题对策一、小学数学课堂教学存在的问题面对新时代的需求，回顾小学数学课堂教学的确存在一些问题，这些问题影响着素质教育的有效实施，阻碍了新课改的进程。要想有效地实施素质教育，促进新课改进程，正确分析目前小学数学课堂教学中存在的

2、问题并提出解决对策，是我们当前必须要做的。1•教学目标不明确，忽视学生素质发展课堂教学对于教师的基本要求是要明确教学目标，大部分教师都认为自己的教学目标是明确的，但是在实际的课堂教学中，并不是这样的。大多数教师在课堂教学时，只是为了完成教材任务，认为教给学生教材上的知识、完成教学任务就行，并没有意识到教学生怎样去学的重要性，甚至是学生成长过程的素质发展问题。教师不仅仅要完成教学目标，还应该教学生如何待人处事，他们是学生的表率，他们的行为态度直接影响着学生的成长发展，所以素质的教育比知识教育更为重要。小学生由于处于一个不断成长不断发展的特殊阶段，更需要教师的正确引导。然而在教学中，教师只注重

3、于知识传授的目标，而忽视了教学生怎样学习、怎样做人的素质情感目标，这无不影响着学生的综合素质的全面发展。2•教学方法不得当，忽视学生课堂主体作用虽然教学改革一直在提倡学生的主体作用。但是在实际的教学中，并不是这样的，仍然是以教材为中心，教师在课堂教学中占主导。学习是一个内化的过程，教师只注重于教的做法，使学生学习内化过程变为外化，学生学习达不到应有的成效。此外，当前小学数学课堂教学方式大多是提问式,表面上这种教学方式让教师和学生之间得到了交流互动，激发了学生的学习兴趣。但实际上，'‘满堂问”的教学方式，由于只侧重于说理，并没有让学生真正地得到实际的练习，使得学生始终处于被动的学习地位，思维

4、得不到发散，扼杀了学生的创造性，打击了学生学习数学的积极性，最后导致很多学生产生厌学数学的现象。二、有效解决小学数学课堂教学存在问题的对策面对以上存在的几点问题，我们应积极地思考，并找出解决问题的方法，保证素质教育的顺利实施。对此，笔者提出以下两条对策：1•更新教学观念，明确教学目标教学观念，是教师教学的思想观念，它决定着教师的整体教育行为。由于知识是浩瀚无垠的，所以人不可能掌握所有的知识，我们所能够做的，只是学会去适应这个社会和这个时代的发展。因此，每位教师都应明确自身的责任和任务,即在教学过程中，除了传授给学生一定的数学基础知识，更重要的是要培养学生的学习兴趣和创造性思维能力，帮助他们

5、树立学习的信心。要打破教师只需传授科学知识的观念，在教学过程中除了侧重知识教育，还要重视素质教育，做到先育人后教书，边教书边育人，培养综合性的高素质人才。只有这样，数学课堂教学才会呈现新的生机。2•提高教师素质，改革教学方法教师的素质直接影响着教学的效果。对于小学生来说，教师是他们学习的楷模，高素质的教师能够给学生树立积极的表率作用，所以提高教师素质是保证教学改革得以顺利实施的前提。只有教师具备了较高的素质，才能根据学生的实际情况改革课堂教学，有效提高学生教学效果。教学方法的改革对解决小学数学教学过程中存在的问题有着重要作用，根据小学生年龄特点，设计生动有趣的课堂教学，变多讲少练为给学生留

6、较多时间自己实践练习，能够激发学生学习兴趣和热情，调动学习积极性，增加师生之间的交流。便于教师了解学生实际学习情况，也能够帮助学生更容易更好地掌握教学知识，培养他们的创造性思维和他们利用自己所学知识解决实际生活中出现的问题的能力，体现小学数学教学的真正意义。总结：要解决目前小学数学课堂教学中存在的诸多问题，需要学校和教师的共同努力。学校管理者要明确学校教学评估的重点，不能只关注教学成绩，而应该注重学生素质发展等多方面因素。而小学数学教师应明确教学目标，不仅要注重知识教育，还应注重素质教育。只有这样，才能发挥课堂教学应有的作用，培养出来的才是社会和国家所需要的德与智全方位发展的有用人才。【参

7、考文献】[1]叶立军.《数学教师课堂教学行为比较研究》[D].南京师范大学，2012.[2]何裙裙.《小学数学课堂提问教学策略研究》[D].天津师范大学，2010.[3]魏运隆.《小学数学课堂教学中学生创新能力培养研究》[D].西北师范大学，2004.[4]杨新荣.《新课程下小学数学教师课堂教学设计能力的现状研究》[D].西南大学，2006.[5]黄莲花.《新课程下小学数学课堂教学存在的问题及对策》[J]・内蒙古师范大学