小学语文教学中语言艺术探析

《小学语文教学中语言艺术探析》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学语文教学中语言艺术探析【摘要】众所周知，语言是传递知识的载体。在教学过程中，语言应用的重要性尤为突出，而适当的和准确的语言能让学生更容易接受和掌握知识。同时把握好语言艺术的使用可以增强与学生的情感交流和沟通。对于小学语文教学的学生，由于年龄的限制，小学语文教师掌握好教学的艺术语言，能够使教学满足学生的心理特点和学习能力，同时帮助学生更好地享受学习的乐趣，培养学生的兴趣。【关键词】语文教学语言艺术教学语言【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)35-0096-02语言是一个十分重要的学习工具，也是人们情绪交流的工具。对于教师来

2、说，教学语言是最为重要的教学工具。无论教师的经验如何丰富、知识如何广博，离开了教学语言这门艺术，那就不可能与学生进行有效的沟通交流，甚至还有可能引起学生的反感和抵触，而语文教学尤为突出。一语言艺术的重要性1.培养学生的品格小学是生理和心理发展的关键时期。老师在教室里的语言艺术的表达是其世界观、价值观和个性的外在体现。老师语言艺术的特点能感染并影响学生的个性、学习和生活行为，甚至有可能对他们的生活产生重大影响。因此，艺术语言的正确使用可以帮助学生形成正确的人生观、价值观、世界观，铸造学生优秀的人格，净化学生纯净的灵魂。1.提高教学质量和效率教师准确地运用语言艺术能在课堂

3、上激发学生的学习热情，使课堂生动有趣。同时，它可以引导学生从外到内地分析问题，使学生更容易接受和掌握知识，而且还能节约教学时间，减轻学生的负担。2.提高师生的思维能力教师通过语言回答学生提出的问题，学生通过教师回答来分析思考解决方案。好的语言艺术能给学生灵感以及系统的指导，带动学生积极思考，提高学生的智力。小学教师的特点就是帮助小学生养成独立思考能力、想象力和良好的行为习惯。4•促进教学的顺利进行小学生的心智都尚处于发育阶段，在课堂上经常会出现开小差、偷偷讲话等现象，作为小学老师，在面对这种情况时应耐心批评教育，不能在言语上对其辱骂甚至拳打脚踢，这样不仅不利于教学活动

4、的进行，而且恶化了师生关系，甚至会对学生的心灵留下永久的创伤。因此，教师在课堂教学的过程中扮演着重要的角色，小学语文教师必须充分理解艺术语言的重要性和合理利用课堂练习。一位外国教育学家说过：“学生课堂上脑力劳动的效率很大程度上是由教师的语言修养决定的。”因此，小学语文老师在教学过程中，不能一味地照搬书本内容，按部就班。这需要根据教科书，运用语言的艺术把抽象的知识讲得形象而具体；把深奥的知识讲得简单而浅显，以便于学生理解和掌握。由于在教学活动中的语言艺术如此重要，对于提高自己的语言能力，教师应做些什么呢？二提升语言艺术魅力的方法1•不断自我学习，丰富知识语言教师要使课堂

5、生动有趣，就必须不断地学习知识，扩充自己的知识储备，才不会被困在教学过程中，对于学生面临的问题也才能及时处理。也只有如此才能在教学过程中引经据典，信手拈来，这样能使课堂生动活泼，还能在学生中形成人格魅力和起到榜样的作用。2•学会幽默的语言艺术在小学语文教学中，我们常常可以发现这样的情况，有的教师上课时引经据典、妙语连珠、幽默风趣。学生学习的热情也很高，回答问题积极，课堂气氛活跃，学习起来也很轻松简单。而有的教师上课则是按部就班，死气沉沉。学生听得是一头雾水，甚至毫无兴趣，昏昏欲睡。为什么会产生这样的效果呢？这需要教师掌握幽默的艺术语言，让学生快乐地学习，而且在幸福中思

6、考。幽默的语言不仅活跃课堂气氛，增强学生的感受，同时也促进学生的学习效率，使语言生动形象，具有启发性。在教学过程中，小学语文教师应结合小学生的生理和心理特点，确保自己的语言能被学生理解和接受。小学生的思维大多是形象思维，他们具有丰富的想象力和创新能力。同时注意力又容易分散，逻辑思维能力和理解能力还不够成熟。在教学过程中，教师可以结合上述特点，通过具体的事物，使学生能直观地进行认识学习，或使用比喻、联想等方法，发散学生思维，激发学生的想象力，提高学生的学习效率。3•熟悉教学内容，把握好课堂节奏在课前，教师要对教学内容有一个深思熟虑的计划。如教学生读汉字拼音，如果教师自己

7、都没有掌握，而且课前也不进行梳理，那结果只能是事倍功半。同时在教学过程中也要对教学内容有具体安排，孰先孰后，孰重孰轻，要分清主次，合理安排上课时间。三结束语语文教学语言是一种综合体现教师的个人魅力和教学能力的外在表现。作为小学语文老师，应遵循小学生的身心发展规律，在实践中不断汲取经验、丰富知识，改进自身的不足。学无止境，语文教学的语言艺术亦如此。在不断地自我充实、努力创新发现的过程中，才能逐渐超越自己，从而更好地掌握语言的艺术。参考文献[1]张小筱、苏春景•小学语文有效课堂教学评价探究[J]•现代中小学教育，2009(5)[2]韩玉.刍议小学语文教学