小学体育课堂中如何培养学生社会适应能力

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1、小学体育课堂中如何培养学生社会适应能力中图分类号：G807文献标识：A文章编号:1009-9328(2013)11-000-01摘要以小学体育课堂教学为契机，逐步培养和提高学生的独立能力、竞争意识、合作意识和良好的体育道德。学生将理解个人健康与群体健康的密切关系，建立起对自我、群体和社会的责任感；了解和接触社会，从而形成现代社会所必需的竞争意识与合作意识；在体育锻炼中学会尊重和关心他人，逐渐形成良好的体育道德和集体主义。关键词独立能力竞争意识合作意识科技发展日新月异，我们已进入一个网络时代，每一个人的发展与

2、进步都要跟上社会变化的脚步，不然就会被这个社会所淘汰，这就说明了社会适应能力的重要性。学校作为培养二十一世纪人才的摇篮，不但要让学生学好文化知识，而且要教会他们如何去适应这个社会，让二者有机地结合起来。体育新课标的实行，也同样给我们体育学科提出了新的要求，如何在体育教学中培养学生的社会适应能力。一、独立能力的培养我国特殊的独生子女环境，许多家长都过分溺爱孩子，使许多小学生养成了依附大人的习惯，缺少独立自主的能力。在体育教学中要多给学生创造独立实践的机会，例如在单杠教学中，有许多学生过分依赖老师的帮助和保护，

3、离开老师的帮助和保护就不敢或无法完成动作。这时，我首先教会他们自我保护和相互保护的方法，然后鼓励他们要多练习，让他们明白只有克服依赖的思想加强练习，才能把动作掌握。又例如我常常会在课后布置一些体育小练习让学生回家完成（一分钟跳绳3组，仰卧起坐30个等），学生反馈的情况不是特别好，不是爸爸妈妈加班没人看时间，就是没有人帮助压腿……学生总是会找出这样那样的理由来为自己解释。面对这种情况，我及时开了一个座谈会，就提出两个问题让学生回答。（1）你自己认识时间吗？（2）做仰卧起坐一定要别人帮你压腿吗？学生们的回答很激

4、烈，他们也逐渐意识到这些小练习没有父母的帮助，自己也能独立完成，最后我鼓励他们要做一个独立自主的孩子，决不做爸爸妈妈身边的小宝贝。我们不要只想到怎样保护孩子，这是不够的。应该教会他成人后怎样独立地面对生活，教会他如何经受住命运的打击，让他无论在怎样恶劣的环境都能不屈不挠地生活。二、竞争意识的建立现代社会是一个充满竞争的社会，一个没有竞争意识的人是很难适应社会生活的，所以自幼培养学生的竞争意识是不可缺少的教育内容。每个人都有一种追求优越的欲望，它推动人们努力补偿自己的不足，发奋图强，获得成功。这种补偿心理在人

5、的一生中都在发挥作用。因此，教师只要善于利用这条规律，就能有效地激起学生的竞争行为，培养学生的竞争意识。首先经常运用比较的方法，能使学生看到自己与其他同学之间的差距，这是激发竞争意识的第一步，只有看到差距，才会有补偿差距的愿望；其次找出差距后，就可以引导学生去努力补偿了，常用的方法如激将法，就很容易取得效果；再次要培养学生的创造性思维，因为一个具有创造性思维的人，就是一个具有竞争意识和竞争能力的人。例如在上《搬西瓜》一课时，我提出不能用手搬西瓜时，学生就开始动脑筋想办法，我原本的意图是让学生两人一组夹着西瓜

6、走，可是有的学生却把西瓜放在自己的衣服里运到了对面，这样即没有把西瓜掉到地上，又比我原先设想的方法要快，于是我对他进行了表扬和奖励。可以说现在学校的应试教育束缚了学生创造性思维的发展，我们要善于激发学生的求知欲望和求知兴趣，鼓励学生勤动脑、动手、动眼、动口,善于发现问题，提出问题，并尝试用自己的思路去解决问题。当学生表现出其'‘新思想”，有了“新发明”后教师应及时予以表扬，并鼓励学生坚持探索。三、合作意识的培养合作是指两个或两个以上的个体为了实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的配合和协调而实现共同

7、目标，最终个人利益也获得满足的一种社会交往活动。在体育教学中对于学生来说，在游戏和学习中能主动配合、分工合作，共同协商解决问题的方法，从而确保活动顺利进行，同时每个人都从相互配合中实现了目标，这就是合作。体育活动本身就是具有竞争的行为，是一个团体为了取得好的成绩而与另外一个团体展开竞争，在竞争中每个小组的每个成员的力量都是取得好成绩的前提，怎样更好地把大家的力量集中起来，这就要求每个学生要具有相互之间的合作意识。例如在组织学生进行篮球的移位传球时，大家既要快速地转身传球，又要一起快速地移位，还要让传过去的球

8、稳当地让对面同学接住，这就要求每个学生要相互合作才能取得比赛的胜利。如果在比赛时其中有一位同学移位不够及时，那么就要阻碍传球的顺利进行，如果传过去的球过于重对方接不住，也要浪费时间把球去捡回来，这样就不会取得比赛的胜利。所以在教学中要让学生明白合作的重要性，让他们心中有合作的意识，然后逐步养成合作的习惯。结束语：适者生存的本领是人类赖以生存的最基本条件，是生物进化的普遍规律。现代社会的变化更是让我们难以把握，所生