小学生语文素养形成基础性策略思索

《小学生语文素养形成基础性策略思索》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学生语文素养形成基础性策略思索摘要：语文素养是语文教学要求学生逐步形成的基本素养。语文素养的形成是循序渐进的，学生语文素养的培养具有基础性特征，教师应当去理性地思考学生语文素养形成的相关基础性问题。关键词：语文素养基础性策略思考中图分类号：G623.2文献标识码：A文章编号：1004-6097(2013)07-0034-02作者简介：邵荣华（1981—）,江苏海安人，本科学历,中学二级教师，江苏南通市海安县南莫初中教师。研究方向:中学语文教学。全面提高学生的语文素养是课程改革的基本理念。小学生身心健康发展有其基本特征，基本语文素养的形成亦必须遵循小学生成长和发展的

2、规律，要考虑其基础性。笔者从事小学语文教学多年，在语文教学中经常思考小学生语文素养培养的问题，笔者认为，小学生语文素养的形成必须认真思考基础性策略的实施前提。、基础性策略的实施必须认准小学生语文素养的基础性目标对小学生而言，形成语文素养一定要充分考虑他们的承受能力。有专家指出：小学中年级学生的习作只要写得得体工整即可，不必去考虑所谓的笔锋。所以，只要我们的学生写出了自己的心里话，只要真正意义上体现出了童心的乐趣，那么我们完全可以肯定学生的语文素养在某些方面已经在逐步形成中。综观小学语文教材中的篇篇目目，其人文内涵是丰富的，对小学生精神世界的影响是广泛而又深刻的，但对

3、小学生来说，苛求其达到那样高的精神境界是不可能的，从某些意义上讲甚至可以说是十分错误的。比如几十年前的少年英雄赖宁，其奋力救火的精神就是我们所不能提倡的。小学生接受其中优秀文化的熏陶感染，有的则不必去落实到具体的行动当中，只要知其然即可，尤其那些少儿不宜去模仿的东西，教师必须要去正确引导。现在我们的小学生、中学生之间的文明礼貌程度不够高，而相互之间的模仿性的拼拼打打却不少，何因？受电视的影响！因此笔者以为对小学生语文素养的培养一定要考虑其基础性和可接受性。基础性策略的实施必须把准小学生语文素养的实践性途径新的《课程标准》指出：语文课程是实践性课程，应着重培养学生的语

4、文实践能力。而培养这种能力的主要途径也应当是语文实践，对此我们完全可以说小学生语文素养的形成必须比较理性地在具体的实践中加以陶冶、启迪乃至于匡正。纵观小学语文教学，我们在让学生进行的实践还比较单一和机械，未曾考虑小学生健康发展的需求，未曾充分考虑全体学生全面素养提高的相关问题。比如不少同仁为了让小学生回家有作业可做，而这作业又对学生参加统考有利，就不屑一顾地让学生经常性地抄写课文。这能够提高学生的语文素养吗？应当说是完全不可能的。剖析我们的语文课堂，笔者以为学生是处于眼花缭乱的单调中，为什么这样讲？小学生看不到教师的板书，看不清笔势的走向，所以，现在诸多学生不会规范

5、地写字，写出来的字自然也就不可能达到工整而又规范的要求。即使我们再大规模地去迎接书法等级考试，心照不宣的我们也应当深谙其中的奥秘。由于有了多媒体，教师面对学生的范读逐渐减少了，而对学生具有亲和力的模仿朗读训练实践也在一定程度上消失了，学生的实践也就完全缺乏鲜活的色彩和意义了，可以毫不讳言地说，这是不大利于学生语文素养的形成的。笔者以为小学生语文素养的形成需要实践，但更多需要的是学生自主而又在多种感官的综合运用前提下的实践。就拿阅读实践来说，时下人们所追捧的是创造性的阅读鉴赏，何谓创造性？笔者没有这个能力去妄下结论，据说一位县级教研员不提倡小学生去购买'‘课课通”这样

6、的辅助读物，说那样是束缚和限制了学生的创新和创造。可笔者却不敢苟同，我们深知很多创造都应当建立在对前人继承的基础上，阅读鉴赏没有对别人的理解分析甚至批判，我们的小学生就能有这样的能力吗？所以，让学生去接触一些教辅材料并不就是束缚住了学生的手脚，而是能够较好地开发学生的大脑。应当让学生去阅读一些课外辅导性的资料，就像让学生去查字典和词典理解字词的意思一样，那是他们创造性阅读鉴赏的“拐棍”。当我们的学生能够与其形成较好的互动，是完全可以去荡起更多涟漪的，何乐而不为呢？三、基础性策略的实施必须找准小学生语文素养培养的突破性措施教育教学总会有重点和难点，所以我们在备课时首先

7、必须确立教学的重难点。语文教学与其他学科一样，预设教学时也总要去寻找突破重难点的方法和措施。对于小学生语文素养的形成，尤其是我们一般学校学生的最基本的语文素养的形成，必须去深入思考基础性的突破策略。以创造性阅读鉴赏为例，首先创造性的阅读鉴赏是当今我们所极力推崇的，也是阅读的一种素养。以往我们的阅读教学没有很好地重视这个问题，多半是在做着些“捧草喂老牛”的事情，不管我们的学生能不能接受，也不管我们的学生是不是在接受，是不是在比较理想地接受，这是不利于学生发展的。所以，要想使小学生创新阅读鉴赏的语文素养有效形成，我们的阅读教学不能光是嘴上喊得凶，而需要落实到具体的阅