小学六年级下册语文教学计划-六年级下册语文教学计划

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1、小学六年级下册语文教学计划I六年级下册语文教学计划下面是小编精心为大家整理的小学六年级下册语文教学计划，欢迎阅读。更多小学六年级下册语文教学计划相关文章请关注工作计划栏目：小学六年级下册语文教学计划一、班级学情分析我所担任的六年级学生，原有的语文基础参差不齐，高低不一。，从总体上看，语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比较差，但大部分学生学习比较认真，对语文学习的兴趣比较浓。当然，也存在少部分学生的学习习惯较差，语文自主学习能力较差，思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写

2、不够整洁■课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄■知识运用不够灵活，理解、感悟比较肤浅，语言表达能力弱，不太善于表达自己的思想■特别是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味■朗读能力有所提高,有一半左右学生有较强的朗读兴趣，因此新学期中，要一面加强“双基”训练，一面着重阅读和写作能力的提高■注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣■让学生观察周围事物，亲身体验，有所感受，有所发现■使学生有强烈的参与意识和合作精神，整体提高全体学生的语文素养。二、教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国

3、名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了M首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。本册教材除去第六组，共有课文21篇，其中精读课文M篇，略读课文II篇。每组由“导语”“课例”“口语交际・习作”“回顾・拓展”四部分组成。课例包括4—8篇课文。每篇精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资

4、料袋”三次，安排“阅读链接”五次。“口语交际•习作”依然作为一个独立的栏目，在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾•拓展”由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。其中，“趣味语文“成语故事”各安排了两次，“课外书屋”安排了一次。本册要求会写M个字。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写「'读读记记”中的词语，有的是精读课文里的,有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。三、教学目标

5、>知识方面QD借助汉语拼音识

6、字，会写M个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。<2》背诵指定的课文和自己喜欢的文段。<3》背诵2•篇以上的优秀诗文，课外阅读不少于E万字4完成课文配套课外阅读7•篇九組》学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息，并按一定的标准分类。学习用钢笔和毛笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。匕》在阅读中学习一些读写方法：展开联想和想象进行表达的方法■体会关键词句在表情达意方面的作用■环境描写和心理描写■读课文时能联系实际，深入思考■理解含义深刻的句子■继续学习用较快的速度读课文。学习修改自己的习作

7、。2、技能方面4D会使用字典、词典进行识字，有一定独立识字的能力。能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。他＞学习用较快的速度读课文，并能抓住文章的大意。•＞能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子■体会关键词句在表情达意方面的作用。紐＞在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。e会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。乐于参加讨论，敢于发表自己的意见，提出自己的看法，作出自己的判断。林》能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作内容具体，感情真实。能修

8、改自己的习作，书写规范、整洁。在综合性学习活动中，通过了解自我、阅读报刊、书籍及采访等途径，小结自己的小学生活和成长足迹，能够写简单学会活动总结。7、情感态度和价值观培植热爱祖国语言文字的情感、使学生对学习汉字有浓厚的兴趣，让他们受到热爱祖国、热爱社会主义、热爱家乡的教育，受到为人民服务、无私奉献的思想教育■增强环保意识，陶冶爱美的情趣■培养学生主动探究、团结合作、热爱科学、敢于实践和创新的精神■在培养策划、组织、协调和实施的能力的同时，提高学生语文综合运用的能力。4