思想政治课生成性资源开发及利用

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1、思想政治课生成性资源开发及利用新课程标准实施以后，思想政治课堂教学进行了一系列的改进，其中生成性课程资源的开发与利用就是其中之一，它也称为生成性教学，是教师根据思想政治课程教学的实际情况和学生的学习情况，建构适合学生学习的课程内容的过程。生成性课程资源是一种隐性的课程资源，只有在进行教学时才能得以显现并应用。课堂是教学活动的主要场所，生成性课程资源当然要依靠课堂。因为，在课堂中进行生成性资源开发和利用，能促进教师和学生尽可能多地开发有利的课程资源，提高课程资源的利用能力，提高开发水平，从而保证教学更好地发展。一、思想政治课

2、生成性资源的内涵要进行生成性教学就必须注意课堂中的生成性资源，注意课堂教学中学生面临的问题和学习情况等等。进行生成性教学可以充分了解更多的生成性资源，并且在教学过程中不断挖掘生成性资源，在原来的基础上不断超越和创新。课堂生成性资源和课堂生成性教学是密不可分的，是相互促进、共同发展的。在教学过程中，随着教学的不断推进，而出现的超出教师预设的新问题、新情况等等都是生成性资源。这些生成性资源包括课堂中的经验、疑难问题、理解、态度、情感、情绪等等。生成性资源能根据教学的方法、教学的主客体以及教学的环境等发生改变。通过对生成性资源内

3、涵的理解，笔者认为，思想政治课生成性资源是思想政治教学过程中，教师对学生讲述思想政治课的基本观点，提升学生的思想政治水平，提高其认知能力，拓展知识面，推进思想政治更好地教学。生成性资源有有用的部分，也有无效的部分，生成性资源的价值取决于其产生的问题和事件的价值，此外还取决于其产生过程中的价值。本文要分析的思想政治生成性资源是有效的、积极的生成性资源。二、思想政治课生成性资源开发和利用的策略1•构建师生互动平台生成性资源要在课堂教学实践中才能获得。在传统的思想政治教学过程中，教师按照提前备好的课进行讲授，教学步骤固定，教学方

4、法死板，整个教学过程没有学生的主体地位，缺乏灵活性和变通性，不利于生成性资源的开发利用。所以，在思想政治教学中，教师要更新观念、改变教法，围绕学生开展教学活动，注意课堂的灵活性和动态性，积极创造平台为生成性资源的开发和利用创造条件。(1)创设情境。生成性资源必须在课堂情境中产生、发展、变化乃至消失，所以它不能脱离课堂而独立存在。在思想政治课堂教学中，教师如果能把思想政治课教学情境设置好，创造好的学习氛围，就可以调动学生的学习热情，引发学生的积极思考，进而进行探究学习，促进生成性资源的开发和利用。思想政治课堂生成性资源的开发

5、和利用离不开良好的课堂情境，而课堂情境又要求教师有较强的课堂组织能力、课堂策划能力以及较高的教学业务水平，此外教师还要创建民主、平等、团结的课堂氛围，促使每个学生主动地进行交流合作，产生思维的碰撞，促进生成性资源形成。(1)鼓励提问。过去的思想政治课，教师往往是围绕教学重点、难点设计并提出问题，教师提出的问题也就是思想政治课要讲述的内容。这种情况下，学生不得不按照教师设计的问题进行学习，从而被教师束缚了思维，陷入被动学习的状态，学生基本上没有发问的机会，只能按照教师指示学习。长此以往，思想政治教学就影响了学生发问的能力，以

6、及提问的意识，进而影响其学习的兴趣。其实学生非常愿意提问，教师应让学生把他们的疑问自己提出来，进行开放的解答，把学生提出的问题与实际生活和思想政治教学内容结合起来解答，从而使学生产生浓厚的兴趣，使得原本单调的问题富有生活哲理，学生乐意接受。(2)积极评价。研究发现，学生在受到积极的评价时,能产生愉悅的体验，并能激发其更大的潜能。所以，思想政治课教学时，教师要积极地采用各种评价方法，多鼓励，多表扬。即使有时候学生做得不好，教师也不应该挖苦、嘲笑,应积极引导，鼓励其向正确的方向发展，用和蔼可亲的态度对待学生，帮助其纠正错误，进

7、而使其积极地进行探索学习。此外，要选择多种多样的评价方法，尽量避免采用单一评价方法，学生也要积极参与评价，使其在评价与被评价过程中了解自己的长处和不足。教师还要把评价和课堂教学加以整合，形成评价体系，为学生日后的学习服务。将总结性评价和形成性评价结合起来，从而使得评价的内容和角度多样化。2•弹性预设留空间思想政治课生成性资源的开发和利用不是漫无目的的，而是要有一定的规划、一定的预设，要做到弹性预设，就要留出开发的空间。(1)了解学生情况。生成性教学中教师要备好学生，掌握学生现有的知识广度、知识深度以及能力水平，搜集各种学习

8、材料满足不同层次学生学习需求，对于学生已经熟知的知识要简要讲述，对于学生难以理解、掌握的知识要专门进行分析整理，从生活中挖掘知识点，将其融入到教学当中,对每节课都要精心地预设，为思想政治课教学的互动性提供基础，也为生成性资源的开发提供准备。对于学生的了解要考虑以下几个方面的内容：第一，要了解学生的基本情