情境教学——服务专业英语课堂上的有效方法

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1、情境教学一一服务专业英语课堂上的有效方法吉林经济贸易学校赵原职业学校英语课程是以就业为导向，以服务为宗旨而设立。中职学校的学牛毕业后直接走向工作岗位，尤其是服务行业中学生的英语水平育•接关系到他们的就业状况及行业服务质量。然而目前中职英语教学的现状是：学生基础较薄弱，教学模式陈旧落后、教学方法单一、教学手段落后、缺乏使用英语的真实环境，参与语言实践的活动非常有限，很多学牛对英语学习缺乏兴趣。那么，怎样发挥学牛的主体意识，激发他们的学习兴趣是英语教学中必须解决的问题。一、情境教学的优势情境教学是立足于中职学牛的认知水平特点，模拟实践情景为主

2、要形式，把整个教学过程和内容融入一个个具体的服务任务情景，设计出一个个情景教学方案，按岗位服务任务需求设计教学思路，创设一个全新的岗位能力课堂。情境对于学牛来说，是引发认知冲突的前提；对于教师来说，是引发学生认知冲突的手段。在英语教学中，教师应该努力挖掘教材内涵，研究教学方法，利用丰富多彩的教学手段创设各种情境，使教学过程变单调为兴趣，变枯燥为丰富，变呆板为灵活，变纯知识的文木教学为融入情境的声情并茂的表达。以此激发学牛的学习兴趣，使学牛在学习过程中始终处于兴奋状态，让他们真正成为学习的主人。具体来说有以下几种优势：1、演示实物情境让记忆

3、不再枯燥学牛对一些知识性的介绍往往是陌牛的，为了使学生能认识并熟悉某一事物,教师可选取实物让学牛观察，以此来创设某一特定情境，激起学生丰富的联想，增强对事物的感知能力，完成知识积累。2、展现牛活情境让教学融入牛活牛活是一切活动的源泉，展现情境就是把教材中所学的内容与学牛的牛活结合起来，通过创设情境强化学牛的体验，把单调的学习变成感性的认识，提高学生的学习兴趣，增进学生对知识的理解。服务行业的英语专业性较强，在教学吋，教师应尊重学生的生活经历和独特体验，启发学生关注行业这一特定环境里的细节，寻找教材内容与学生生活的结合点，来进行语言训练，让

4、学生的语言、情感，在丰富的现实生活世界中得到发展。比如：市场营销专业通常采用情境对话的形式介销售实用英语及对客服务流程，让学生在体验中完成知识的积累。3、制作多媒体情境让各种感官协同学习多媒体以它丰富的表现形式一一声音、图片、动画、音乐等，创设生动的情境,有效地渲染气氛，弥补了传统教学的枯燥和乏味，使学生身临其境地体验教学的内容、思想、情感。因此，多媒体技术在情境教学中的合理运用，使教学内容更加生活、活泼，更易被学生掌握、理解。4、创设表演情景让情感融入语言模拟教材中的情境，引导学生扮演不同的角色，让学生在表扬中进一步揣摩各种角色的不同语

5、言、神态、动作、心理活动等，以此加深对课文内容的理解。无论是扮演角色，还是欣赏表演，学生都会借助情感去体验、感受、思考，从而得到提高和发展，同吋使其有了自信心，学习积极性更高了。二、情境教学的基本环节情境教学必须遵循学生的认知规律，必须有利于培养学生的实践能力和创新精神，它主要围绕“动机激发、主动求知、自我表现、实践创新、互相交流”这几个方面展开，在调动学生情感、激发学生兴趣的基础上把学生的智力从一个水平提升到新的更高水平。所以，英语情境教学的基本环节大致为：创设情境，导入话题一一呈现情境，理解要点一一融入情境，模拟操练一一情境评价，及吋

6、矫正一一情境拓展，演绎对话。第一环节：创设情境，引入主题。积极的、优化的情境会激发学生的热情,课堂情境的创设应以激发学生的学习内驱力为立足点。所以，教师创设的情境要简洁明确、有针对性和目的性，要根据教材和学生的特点，选择与之相匹配的主题，用视频、图片、咅乐或者模拟活动等形式，营造、渲染一种富有情境的氛围，导入话题，介绍教学内容的背景。第二环节：呈现情境，理解要点。教师根据所创设的情境，利用多种办法,合理、恰当、自然地引导学生融入情境，呈现教学内容。让学生视、听，教师结合课文情境讲授新的知识点，以各种方法帮助学生理解、接受知识点。通过教师所

7、创设的情境，学生在原有知识的基础上，逐步构建起新的知识框架。第三环节：融入情境，模拟操练。在这个环节中，教师引导学生进入情境角色，去掌握语言知识，并进行必要的模拟操练。这是一个模仿、重复、套用句型的环节。先由教师引导学生读，再分角色读，从而体会不同角色、不同语境的语咅语调以及语言表达习惯，为下一步交际操练奠定基础。教师可以让学生跟读录音；然后将对话中某些词替换,让学生将新的对话进行反复练习；最后教师指导学生分角色朗读、扮演对话。第四环节：情境评价，及吋矫正。在教学过程中及吋评价与矫正，对阶段性教学的效果做出科学的评价，这是学习延伸和提高过

8、程，通过“演练一一评价一—矫正”的多次反复，使学生掌握了本节课的基本技能。第五环节：情境拓展，演绎对话。该环节中，老师拓展交际对话情境，努力创设接近生活的、轻松的课堂环境。通过模拟操练，学生掌