强化生命教育促进体育教学改革

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1、强化生命教育促进体育教学改革强化牛命教育促进体育教学改革朱建青(青海省海东地委党校810600)作者简介：朱建青(1955-),汉，青海西宁人，教师,讲师。【摘要】牛命教育是一种通过增加与牛命相关的教育内容，帮助学生认识生命、欣赏生命、尊重牛命、创造牛命价值，以促进学牛的牛命全面和谐发展的教育活动。体育教育作为直面人的生命的教育，必须关注学生的生命存在，体现个体牛命的协调可持续发展以达到学牛的牛命价值的最高体现。强化牛命教育，实现体育教学改革向多元化发展，这需要通过多重目标来实现。【关键词】强化;牛命教育;促进;体育改革【中图

2、分类号】G807.4【文献标识码】A【文章编号】1009-9646(2009)03-0144-01关怀生命是当代中国学校教育的一种价值取向。教育要直面人的牛命，要以培养具有积极的牛存方式，具有牛命活力的健康个体为己任。积极探讨牛命教育课题，让人们认识牛命的价值，珍惜牛命，热爱牛活，摆脱心理危机，防止过激行为，确立正确的世界观、人牛观、牛命观、价值观，己成为目前体育教育所面临的一项紧迫任务。1.正确理解牛命教育的内涵所谓生命教育，就是指引导学生正确认识人的价值、人的生命，理解生命与生活的真正意义；培养学生的人文精神，以及对终极信

3、仰的追求，使其养成关爱的情怀，学会过现代文明牛活。生命教育是一种通过增加与生命相关的教育内容，帮助学牛认识牛命、欣赏生命、尊重生命、创造生命价值，以促进学生的生命全面和谐发展的教育活动。生命教育包扌舌以下几个方面的内容：牛命的全面发展。牛命的全面发展是指个人的体力和智力的充分发展，也指个人在德智美体各方面的协调发展。生命教育不仅发展人的各种才能，而且还满足人在才能、智慧、个性等方面充分发展的需要。1.2生命的自由发展。生命的自由发展是指生命在全面发展过程中，通过消除一切自发性所获得的文化特征。生命教育所追求的就是使学生实现个体

4、依据自己的内在本性的要求去支配自身的存在和发展的个性自由。1.3生命的终身发展。生命的全面发展和自由发展，在吋间上来说，都是终身的，因此，生命教育也追求生命的终身发展。2.强化生命教育，促进体育教学改革体育教育作为直面人的生命的教育，必须关注学生的生命存在，体现个体生命的协调可持续发展以达到学生的生命价值的最高体现。强化生命教育，实现体育教学改革向多元化发展，这需要通过多重目标来实现。2.1更新观念，丰富体育教学内涵。教学观念的转变是新时代赋予我们教学者的责任，也是新形势对现代体育教学提出的要求。今后，体育教学的重点应该放在教

5、育与学习过程中的“自我消化”上，强调的是在这个过程中怎么学，是在技能训练中教会技能迁移，教会融会贯通，而不是一味地进行动作技能强度上的训练。学生在不断的学习与自悟中，以达到生命内部各要素的动态平衡，生命体才能够获得持续性、全面性和协调性的发展。因此，体育教学过程是一个传授知识发展智能的过程；是一个师生合作学习、共同探究的过程；激励体验、充满期待的过程，心灵沟通、情感交融的过程。针对学生生命发展的需要，体育教学不仅应重视对学生科学知识和专业技能的训练，而且更应该重视对个体生命独立、自主和强大的人格力量之锻造，赋予个体可持续发展的

6、精神和能力，以提升其生命质量和人生境界。因此，在教育过程中，树立正确的学生观、教师观和教学观，唤起学生自主学习的内趋力，关注学生的成长，培养学生健康的人格和追求人性的完美，使他们的个性得到充分的张扬，生命价值和主体精神得到充分的重视，同时也使得他们懂得尊重他人的存在和社会价值。2.2改革传统教学方式，建立生命特色的教学模式。体育教学不仅要关心运动技术，而且更重要的是要把掌握技术或健身的过程作为育人的载体。这样才能使学生在学习过程中不断地体验生活，感悟生命。在特色教学模式中，把学生的生命作为其人性论的基础，把培养能够维持生命、认

7、识生命、理解生命并能够提升生命的健全人格作为基本追求。因此，教学活动要体现人性化特点，充分调动学生学习的主观能动性，并把知识传授、能力培养与良好个性品质发展以及综合素质培养结合起来，有效地发挥学生个体作为体育教育资源的功能，使个体的主体性得到真正的还原，潜蕴的生命能量得到最人限度的激发，获得终身发展的源泉、动力和永不枯竭的持续后劲，从而使科学精神和人文精神在他们身上得到完美的结合。2.3根据新形势的需要，培养猶慧型体育教师。传统体育教学体系存在许多不足，对体育教师教育智慧的提升已形成严重束缚。如对体育活动多样性、复杂性、特异性

8、、灵活性、开放性、生成性、选择性等特点认识不足。教师的核心任务是不断地发掘、培育和发挥自身的生命意义，以便有资格提升学生的生命质量。猶慧型教师就是集“理论智慧”、“实践智慧”和“人格智慧”为一体的教师。它是教师教育理念、知识学养、情感与价值观、教育机智、教学风格等多方面素质高