微课在初中语文教学中的应用

《微课在初中语文教学中的应用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、微课在初中语文教学中的应用刘廷坤黄国鹏山东省寿光市俟镇第一初级中学262724摘要：初中语文是各科学习的基础，目前随着高考形式的变化，语文在高考中所占得分量越来越重，很多初中学牛和家长都意识到了语文的重要性。因此，一直来人们想方设法提高初中语文学习的有效性，提高学牛的语文素养。在当今快速发展的现代化社会，人们的牛活节奏越来越快，在教育领域掀起了“微”热潮，出现了“微课”、“微课堂”、“微视频”、“微讲座”等学习方式。其中，微课以短小精焊的特点引起了许多教育工作者的关注。关键词：初中语文微课微课堂一、“微课”的发

2、展在当今快速发展的现代化社会，人们的牛活节奏越来越快，微学习这种学习模式适应了社会发展了要求。微学习由“微”与“学习”两部分组成。所谓的“微”即微小、碎片化，它符合中学生的习惯，一次只学一点，学太多的知识点会疲倦，甚至影响学习兴趣。要促进微学习的发展，需要微课这一载体。微学习的发展，对传统的课程形式提出了挑战，要求课程形式多样化，具备灵活性,可满足学习者随时随地的学习需求，或者说学习者可以在地铁上、公交车上、咖啡厅里随时随地进行学习。所以微课的学习时间是零散的、片段性的，学习的内容是一个个独立的知识点、技能点，

3、学习媒介是多样的，学习的方式是个性化的。当今信息技术的发展，对教育产生了深刻的影响，具体表现在新技术与手段技巧的运用上，还为教育的发展带来新的理念和动力，使教育内容、方法和模式发生了深刻变化。目前社会，生活节奏变得越来越快，在这样的环境中，人们更乐于接受简单、便捷、有趣、高效的生活方式和学习方式。同样地，在教育领域，教师的工作是非常繁忙的，很难抽出大量的时间去关注每一位学生的学习情况，帮助他们査漏补缺成为教师教学过程中的一大难题，教师只能保证大部分学牛的学习进度，不可能因为某个学牛而影响全班的教学进度。此时，微

4、课的出现恰恰可以满足教师的这种需要，它可代替教师,让学生进行相关内容的学习，不仅帮助教师节省了大量的时间和精力还让学生的学习更加高效。二、初中语文教学特点新的初中《语文教学大纲》中写道：“在教学过程中，要进一步培养学生热爱祖国语言文字、高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健全人格。”新的高中《语文大纲》也有同样的内容,只是对高中生的要求提高了，除了培养学生的爱国主义精神、社会主义思想道德品质和激发热爱祖国语文的感情之外，还要开拓学生视野，培养创新精神，提高文化品位等。这些都反映了语文学科具有一定的

5、思想性。近几年，又有人强调语文学科的“人文性”。人文性与思想性,二者紧密相联，密不可分。三、“微课”在初中语文教学中的应用1、“微课”能帮助学生提高课文阅读能力。对于初中学生的特点，动态变化着的事物特别容易引起孩子的注意。针对学生的这种心理，可采用微课教学阅读。有了相关信息技术的支持，课文内容以不同的表现形式岀现，使句子中词语的音、形、义相互联系，并且很容易引起学生的注意/吏得学生学习兴趣浓厚。而微课依靠它的声像功能可逼真地再现教学中的情境，对学生进行多种感官刺激，为学生在语文阅读课上能充分感知客观事物提供了帮

6、助。2、“微课”能为初中语文阅读教学的个性化提供条件。微课作为一种教学资源，采用十分灵活的学习形式和生动的学习情景,为全体学生提供无差别的语文阅读教学。学生的学习能力是有差异的，而微课这种教学资源可反复观看，随吋随地播放，满足了个体差异化的学习需求，能做到因人而异、因材施教，进一步促进学生素质教育的发展。3、“微课”可以把初中语文课堂知识和课外联系起来。初中语文阅读课的微课教学在教室展开，借助教室的多媒体设备,教学微课资源共有以下两种来源:网络资源下载和自己加工制作。识字教学除了要充分利用课堂阅读的资源外，还需

7、合理利用家庭、学校、社会中的语言环境。采取微课教学吋，可以选择在家里引导初中学生通过看电视、阅读读物提高阅读能力和理解水平。4、“微课”在初中语文教学中资源多，可视频为主。不同的制作方法决定了微课的表现形式也多样化，有PPT转化而成的视频，有录屏软件录制下来的视频或音频,也有摄像软件拍摄下来的视频等。但不管是哪种制作方法，其主要以视频为主，最好配置音乐、图片、文字,这样更能吸引学生的注意力。另一方面，微课针对的对象呈现多样化。只要目标单一，指向明确，各类型的问题都可以制作微课。微课作为一种先进的教学方式进入初中

8、语文课堂，集声音、图像、视频和文字等为一体，形象直观。微课应用于初中语文阅读教学中，对初中学生而言，可以在微课的辅助下更加形象、直观地理解字词、获得知识；对教师而言，作为教学活动的主要承担者,利用微课辅助语文识字教学，可以节约上课板书的吋间，还能通过多媒体工具展示图片、声咅、视频等内容引导学生进入情境，増加学生的情感体验，从而提高识字教学效率。虽然应用微课教学有其优势，但要因地制宜、适