将交互式电子白板有机地融入化学实验教学

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1、将交互式电子白板有机地融入化学实验教学摘要：电子白板的交互功能可以为学生的化学实验提供帮助，改善学与教的化学课堂环境，促进化学教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，为学生有效学习化学提供了丰富多彩的教学环境，实现了高效的化学课堂教学。关键词：电子白板；化学实验；碳酸根的鉴定交互式电子白板目前已经走进我校的日常课堂教学，能明显改善学与教的课堂环境，为学生有效学习提供了丰富多彩的教学环境，成为师生教与学的有力工具。本文就交互式电子白板在初中化学实验教学的应用方面，以碳酸根的鉴定为例，谈一些我们的具体做法。一、电子白板

2、的交互功能可以为学生的化学实验提供帮助，与传统教学优势互补在复习碳酸根的鉴定时，我以诗引出课题，让学生进一步复习巩固碳酸钠的性质和用途，同时激发学生学习化学的兴趣。“我是你的碳酸钠我是躺在路边的碳酸钠，被你捡起在手中，一边风化，一边失水。我是馒头里的碳酸钠，为你撑起馒头，一边消化，一边分解。我是你工厂里的碳酸钠，为你制造玻璃和纸张，一边流泪，一边付出，制造你的洗涤剂。我是你的碳酸钠，熟石灰为伴制火碱，我是你的碳酸钠，你对我可有真心话。”我利用交互式电子白板的标注功能请学生从诗中找出碳酸钠的性质和用途，并交互式电子白板的书写功能写出有关的化学方程式

3、。然后，我进一步总结复习物质的一般方法,先性质后用途，明确性质决定用途，用途反映性质。二、在初中化学实验教学中，实验设计是教学中难点问题，用常规方法解决比较困难，要解决效率较低的问题，可以借助电子白板的交互功能来完成探究一：某同学在自家厨房里找到一种白色粉末，想帮妈妈做馒头，但不知这包白色粉末是否为纯碱，请大家帮她检验一下。请你设计检验纯碱（碳酸钠）的实验报告。在上课前，教师可以将检验纯碱（碳酸钠）的三种方法在上述表格中完成，利用交互式电子白板的遮盖功能，将滴加的试剂、实验现象、结论及化学方程式遮盖，等学生完成实验探究后再展示，有利于节约课堂教学

4、时间，培养学生准确描述实验现象，以及分析问题、解决问题的能力，有助于提高课堂教学效率。探究二：寒假后，小花带着快乐的心情返回学校。当她来到实验室时，意外地发现实验桌上有瓶敞口放置已久的NaoH溶液。由此，激发了她的探究欲望。（1）“这瓶NaoH溶液是否变质了呢？”请大家帮助小花选择三种不同类别（酸、碱、盐）的试剂进行实验，记录实验现象和结论。（2）“这瓶NaOH溶液的变质程度如何呢？”小花猜想NaOH溶液部分变质，请大家帮助小花设计实验方案。【拓展应用】保存NaOH溶液的方法是密封保存。三、利用电子白板的视频播放功能，既能节约时间，又能增加课堂的

5、容量，提高实验的实效性在学完碳酸根的鉴定后，教师可以加入下列趣味实验，增加碳酸根鉴定的有关内容在实际生活中的应用，让学生感知化学在实际生活中的用途，激发学生学习化学的兴趣。趣味实验：小芳知道蛋壳的主要成分是碳酸钙，决定送朋友一个无壳蛋。她从厨房中取来一个鸡蛋及一杯液态物质，将鸡蛋浸泡在其中，看见鸡蛋的表面产生大量的气泡，两天后就得到一个无壳鸡蛋。教师可以请一位同学演示将鸡蛋放入白醋中实验实验，让其余学生观察鸡蛋的运动状态，由于实验周期比较长，教师事先在实验室里做实验，对实验过程进行录制，展示实验结果，上课时在电子白板上进行视频播放，在播放过程中对

6、重点步骤或注意事项进行标注，让学生掌握实验的关键点，欣赏制得的无壳鸡蛋。四、利用电子白板的演示功能，提高综合复习的效率进入复习阶段，因为复习时间有限和复习课型的特点，教师可以用电子白板的拖动功能进行有关碳酸根的实验，演示灭火、实验室制取二氧化碳、给农作物增加气态肥料等操作，帮助学生唤醒、梳理、巩固和实验教学有关的知识和能力。掌握碳酸根的鉴定后，加入“探路”的问题，既可以检查学生掌握本节课的情况，又可以达到激发学生应用碳酸根的知识解决实际问题的能力。探路：懒羊羊在森林中迷路，摆在他面前有A、B、C、D四条路，可以返回大本营，途中有可能遇到灰太狼，即

7、懒羊羊代表碳酸钠（Na2C03）,灰太狼代表能和碳酸钠（Na2C03）反应的氯化钙(CaC⑵、稀盐酸(HC1)和氢氧化钙[Ca(OH)2],请您帮懒羊羊选择安全通道，顺利到达大本营。说明要求后，教师可选择电子白板的计时功能，开展比赛。教师将学生分为6组，看哪一组最先完成任务。比赛结束后，请学生谈自己的选择路线，说明原因，并能用化学方程式进一步解释：A：CaC12+Na2Co3=CaCo3I+2NaClB：2I1C1+Na2Co3=2NaC1+H2o+Co2fC：Ca(oH)2+Na2Co3二CaCo3I+2NaoHD：Na2Co3和铜、氯化钠、氢

8、氧化钠和三氧化二铁都不发生化学反应，为安全通道。