建筑装饰设计原理专业课程教学和探究

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1、建筑装饰设计原理专业课程教学和探究摘要：随着建筑业的快速发展，以及人们对物质和精神需求的不断增长，建筑装饰业作为一个崭新的行业，已在国民经济中占据了重要的地位。当前的高职院校的建筑装饰设计课程不能满足装饰市场的需求，我们有必要进行课程的教学改革及研究。因此，根据市场需求，要实现“工学交替、校企全程合作”人才培养模式，培养学生实际动手能力和专业操作技能，构建并完善系统化实践教学体系，实现理论学习与技能训练相结合，校内教学与校外基地顶岗实习相交替等是摆在我们面前的一个重要的课题。关键词：建筑装饰设计课程；教学改革；校企合作；实训基地一、引言随着建筑业

2、的快速发展，以及人们对物质和精神需求的不断增长，人们对建筑装饰有更高的要求，而市场对于建筑装饰设计人才的需求也不断的增多，94年建筑业的体系划分由原来的“勘察设计业、土木建筑业、设备安装业”更改为“勘察设计业、建筑安装业、装饰装修业”，据调查，行业年程产值估计在5500亿元左右。其中公共装修2500亿元，家庭装修3000亿元。建筑装饰业作为一个崭新的行业，已在国民经济中占据了重要的地位。而家庭装修业也已占国民经济总产值3.6%并在快速发展中。随着我国高等职业教育的不断深入，社会对高等职业教育质量也提出新的要求，广大学生要接受高等职业教育，更需要接

3、受有质量的高等职业教育，这是高等职业教育发展和社会对人才要求的趋势。而目前，经过对学生的就业情况及职业发展的跟踪及调查，发现大部分学生在正式踏入社会开始工作后仍然需要经过2年的再教育方能正式步入工作的正轨。针对这些情况，我们高校就必须通过相应的教学改革来解决这些问题。（一）当前建筑装饰设计教学种存在的问题建筑装饰实质上是一门实践性、操作性很强的学科，因为受到传统的教学理念影响甚远导致高校培养出来的毕业生只是理论知识比较丰富，但是实际操作能力比较弱，远远不能达到职业水平。1•我们需要培养德、智、体、美全面发展，掌握建筑装饰基本理论和专业知识，熟悉建

4、筑装饰设计与造型的基本原理，及房屋内外装饰工程施工图绘制与表现技能，装饰工程施工工艺操作的初步技能。且能够从事建筑装饰工程方案设计、施工管理和工程概预算等工作的复合型、应用型、技术型建专装饰工程技术高技能复合型人才。但是高校的课程之间本质上很难做到联系起来，学生过多的只是注重各门学科的考试内容，而忽略了课程之间体系的搭建及实际运用。2.学生的实际操作能力较差，学校的实验室设备跟不上科技的发展。由于我国的高等教育过多的重视学生的理论知识学习，所以实践课程不多，学生的实践操作也很少，这个直接导致学生的动手能力及创新能力差。学校的教学资源有限，教学设备

5、也跟不上装饰市场的更新，对于市场的新材料及新技术更是感到陌生。（二）课程教学内容及方式的改革设想1•建立完善学生的知识体系结构，学科之间相互穿插渗透，教师可以根据教学目的要求，组织学生运用典型案例进行学习、分析或小组协作的教学方式，将所学到的知识运用到实际案例中，从简单到难，完整的经历一个装饰工程的工作过程，从识图一现场量房一绘制平面图（CAD）—资料收集，客户交流一功能分析一方案草图设计一风格定位一整体色调确定一材料的选择一细部构造。最后完整的完成一套切实可行的设计施工图、设计说明、若干张效果图作为设计的标准。将学生的课程作业进行展出，让学生小

6、组进行答辩，加强师生之间的互动，能调动学生自主学习的积极性。助学生将所学到的所有专业知识模块组合构建，培养学生的动手能力及创新设计能力，对于他们未来的就业打好坚实的基础。在课程考核上，一改往日的卷面成绩，将建筑装饰设计课程的成绩评定包括课程基础知识、平时表现及实践表现三部分为依据，分别占30%、30%及40%,强调了实践设计能力的考查。2.通过深化人才培养模式改革，完善专业人才培养方案，实现"工学交替、校企全程合作”人才培养模式，培养学生实际动手能力和专业操作技能。根据职业岗位群对人才的专业知识、专业能力和综合素质的具体要求，构建并完善系统化实践

7、教学体系，实现理论学习与技能训练相结合，校内教学与校外基地顶岗实习相交替，增加校内外实训时间、优化实训内容，在不同的学期根据能力培养的需要开展专业实践。3•创新课程设置体系，培养国际化复合型的建筑装饰设计人才。为了能够使嘉兴职业技术学院建筑装饰工程技术专业的人才培养方案和课程体系切实符合未来社会人才需求的要求，我们教育工作者应该不断学习和借鉴国内外建筑装饰专业人才的培养特色，并且通过到建筑装饰企业开展广泛而深入的人才需求状况的调研，以及对毕业生和用人单位进行跟踪调查，获取市场对人才需求的信息，并以此为基础制定建筑装饰工程技术专业的培养方案和课程体

8、系，并且每隔1年根据新的反馈信息修订人才培养方案。对此，我们通过对六个学期进行了课程培养方案规划。第一学期组织开展专业认识实习。学生在学