乙炔炔烃教学设计示例（一）

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1、乙烘烘绘教学设计示例（一）教学目标知识目标：1.使学生了解乙烘的分子结构、物理性质、化学性质和主要用途。2.了解乙烘的实验室制法。3.了解焕桂的结构特点、通式和通性。能力目标:1.培养学牛类比思维的能力：乙烯、乙烘在结构和化学性质上的相似和差异性，烯泾和炊坯在结构、性质、同分异构体的书写上的相似和差异性，都是对学生进行思维训练的良好时机。2.培养学生的观察能力：根据乙烯和乙炊分了结构的特点，学生会认为乙炊与和酸性高铭酸钾溶液反应速度祕乙烯要快。教师应通过事先提出观察耍求提醒学生仔细观察,引导他们思考其原因。情感目标：1.工业上用的氧烘焰切割，照明用的乙焕灯等都是乙焕在生

2、产和生活中的应用。教学中注意联系实际，培养学生的学习兴趣。2.通过学习乙块的化学性质，体会物质结构与性质的内外因辩证关系，培养学生严谨求实、勇于探索的科学精神。3.通过介绍聚氯乙烯的有关知识，提高学生对环保的认识，引导学生理论联系实际，学以致用。教学重点、难点：乙烘的结构和主要性质教学过程：引言：这节课将要学习的乙怏俗称电石气。它是用电石和水反应产纶的。我国古时对此曾冇“器中放石儿块，滴水则产气，点Z则燃”的记载。板书：一、实验室制乙烘讨论：制取乙烘的装置。播放视频乙焕的实验室制法。提出：为什么实验室制备的乙烘有臭味？（由电石产生的乙烘因常混有H声等杂质而有特殊难闻的臭

3、味。）讲述：乙烘的物理性质。过渡：下面我们来研究乙烘的结构。请同学推测乙烘的电子式、结构式和结构简式。板书：略指导操作：请同学试着插接乙烘分了的结构模型。分析：教师评价学生所插乙烘结构展示：乙烘分子的比例模型设疑：我们知道结构决定性质，根据结构推断乙烘口J能具冇的化学性质。板书：三、乙烘的化学性质演示或者播放视频：乙烘的可燃性板书：1・氧化反应a.乙块可在空气中燃烧，火焰明亮并伴有浓烈的黑烟。设疑：为什么乙烘燃烧有浓烈的黑烟？讲述：氧烘焰川于焊接和切割金属。提出：乙烯和漠水反应是由于乙烯屮一个键断裂与漠发生了加成反应，乙烘和漠水反应过程是怎样的？用方程式表示。引导：乙烘

4、和乙烯类似，除可以和漠水发生加成反应外，还可以在一定条件下与氢气、氯化氢等发生加成反应，请同学分析乙烘与氢气、氯化氢的加成反应，用方程式表示。讲述：在适当的条件下，氯乙烯加聚可生成聚氯乙烯。试从乙烯聚合产生聚乙烯的反应过程分析氯乙烯的聚合过程。写出方程式。板书：略阅读：阅读课本了解聚氯乙烯的川途。讲述:像乙烘这样分子里含碳碳三键的一类不饱和桂叫烘桂。乙烘是最简单的烘桂。提问：能归纳出烘桂的通式吗？讨论：根据乙烘、丙烘、1一丁烘、1一戊烘的物理性质列表，看有什么规律？提问：烘桂的化学性质与什么因索有关？请同学推测，烘坯会有什么化学性质呢？板书：略课堂练习：书写丙块与氧气、

5、红气、漠水、氯化氢反应的化学方程式。作业：课木P.133〜134习题板书设计第四节乙烘烘炷一、实验室制乙烘］原理：CaC^+2码0->Ca^OH^-l-CjH^T2.物理性质二、乙烘的分子组成和结构1.分子式：口色2.电子式：H：C：：C：H3.结构式：H-C-C-H1.结构简式：HC-GH2.空间的构型：直线型三、乙块的化学性质1.氧化反应a.乙炊可在空气中燃烧，火焰明亮并伴有浓烈的黑烟。b.S夬易被KMn°■•氧化2.加成反应a.乙烘与漠水加成HC三CH+Br—Br—>HCYHIIBrBr1,2•二涣乙帰BrBrIIHCYH+Br-Br—>HC—CH[IIIBrBr

6、BrBr1,】，2,2■四澳乙烷b.乙块为氢气加成HC-CH-fflj乙烯CHa=CHa+HJ-^CHj-CH3乙烷c.乙烘与氯化氢加成HC■CH4S,TH/XHCl氯乙烯HaC=CHCHHCl-CHCl^二氯乙烷d.氯乙烯聚合反应CH2=CII+CHYH+CH2=CH—IIIClClCl-Hj—CH—+-Hj~CH—+—CH?—CH—IIIClClCl—CH2—CH—CH2—CH—CH?—CH—I

7、

8、ClClCl这个方程还可以用卞式表示：hCH2~ch―*-Ech2—ch-3mIIClCl累氯乙嫌三、烘坯1.定义：2.烘姪的通式：3.烘桂的物理性质：4.烘恋的化学性质

9、：与乙烘相似。乙烘烘桂教学设计示例（二）一、素质教育目标（一）知识教学点1.乙烘的分子结构、物理性质、化学性质、用途。2.乙烘的实验室制法。3.碳碳单键、双键、垒键的比较。说明乙烘分子中存在卷键的实验事实。4.烘泾概念、通式、化学通性。（二）能力训练点1.观察能力的培养乙烘气体对酸性高猛酸钾溶液、滉水作用的实验，是培养学生良好观察能力的有效素材。因为一般情况下，学生容易根据乙炊分了结构的特点，断定乙炊使这两种溶液褪色的速度要比乙烯快，观察时易受思维的误导。教师要通过设置问题提醒学生边观察、边回忆前边做过的乙烯与这两种溶液作用的实验现象，并