中文专业就业状况及前景调查分析报告之二

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1、山东丈曇威诲今横中文专业就业状况调查报告（论文）报告（论文）题目：中文专业就业状况及前景调查分析报告团队名称：第二组指导老师：张红军队长：刘元刚队员：周东娜任鹏袁滔盛杰沈焕平时间日期：2009年7月1日——29日目录一：调查经过（一）调查历程（二）调查方法.（三）调查中出现的问题针对问题制定解决措施（五）调查结果二：调查数据分析本科生调查问卷分析（二）本科生与研究生对比《三》考研利弊分析对中文系学生的建议（五》对中文教学及学校的建议13三：实践感想《一》认清了当代大学生所面临的严峻就业形势《二》认识到汉语言文学专业自身的天然优势，这对我

2、们以后的工作和生活有着重要的指导意义《三》深入社会，广泛参加实践活动，增强实践能力《四》提高自身修养，增强交际能力《五》社会实践有助于团结协作精神的培养（六）大学生应该树立正确的就业观!1!附此次实践经验教训总结16-=调查经过(―)调查历程：我小组成员在拿到正式调查问卷之后，立即投入调查，然而初步调查结果并不理想。在初步调查阶段，我们用了近一个星期的时间，仅收到二十三份调查问卷。鉴于此种情况，我小组成员一致决定稳扎稳打、步步为营，将我们的主要精力投放于山东大学毕业生的调查中，剩余精力则有步骤地放在其他学校的毕业生中。鉴于被调查者回复人

3、数少，我小组决定适当放宽范围，在调查汉语言专业毕业生的同时，对新闻系的毕业生进行抽样性地调查。(二)调查方法:鉴于毕业大学生的通讯工具主要是手机，而手机号码又极具不稳定性，故我们小组决定的调查方法是通过邮箱、校内网、QQ等网络联系手段。1•分配工作。为了加强责任制管理，充分调动各个成员的积极性，我小组决定分配任务。由周东娜同学负责2006届的毕业牛，任鹏同学负责2007届的毕业生，袁涛同学负责2008届的毕业生，盛杰同学负责2009届的毕业生，刘元刚同学则负责研究生的调查工作。小组成员一致保证将在自己所调查的范围内尽自己最大努力做好调查

4、工作：不求多，但求精；抵制虚假，追求真实。小组成员同议在调查过程中同意资源共享，互帮互助，团结一致，认真完成调查任务。2.邮箱调查。我小组首先是浏览山大总校文学与新闻传播学院的网页，试图通过院学生会成员的通讯录来找到已毕业的原学生会成员的邮箱。通过这些原学生会的成员再调查他们班的成员，从而打破初期调查的僵局。3.通过校内网。由于校内网具有很强的吋空性识别，我们小组成员各自申请了自己负责的届别的学牛账号。毕业生人数多，分布比较广，逐一寻找相当麻烦的问题此时已显现出来。鉴于此种情况，我们本着寻找相关班级为主要目进行查找，试图通过班级交流平台

5、，发送站内公告，或通过班级成员列表寻找各个成员,通过发送站内信的方式展开网络调查。4.通过QQo学生在上学期间，为了彼此交流的方便，大多以班级为单位建立各自班级的交流群。我们想利用QQ群的高级搜索功能找到所需要的群，想办法加入，用邮件群发的方式展开调查。或者通过与班内成员单个交流，拉近关系而后开展调查。5•通过辅导员和院团委。学院团委和辅导员应会对毕业生的就业资料有所保存。鉴于此种情况，我们决定先找毕业生的辅导员进行沟通。我们小组成员在山大总校共有8位同学，试图通过这几位同学获得辅导员的联系方式，从而获得第一手资料。另外，是通过山大总校

6、文学与新闻传播学院的团委。这个方案是备用方案，在我们未找到辅导员的情况下采取的措施。（三）调查中出现的问题：1.能找到的被调查者人数相当有限。⑴校内网情况。一方面，由于学中文的学生考研人数相当多，因此当我们调查木科毕业牛时，很多回复都表明自己正在读研而无法进行调查。另一方面，有部分06和07届的毕业生学生并没有注册校内网，此与当时校内网并没有现在普及有很大关系。据我们在校内网班级上了解的情况，一个班级的成员多则十六、七人，少则七、八人，远没有我们预计三四十人的数目。（2）QQ群没有找到。当我们动用QQ的群高级搜索的功能吋发现，并没有找到

7、我们所需要的班级。在搜索选项中输入“山东大学中文系”或“山大中文系”时，也没有可供显示的群。我们结合自身情况调查发现，注册的群名称多数并不正规，如山东大学威海分校2007级汉语言文学专业二班的群名称为“07汉二内部交流群”，如果搜“山大威海汉语言”的话，根本搜不到。（3）辅导员未联系到。我们通过电话联系到了在山大的高中同学。当我们联系到他们时，他们由于考试等各方面原因，并未做出积极有力的配合。只有两位真正的帮我们投入调查，但由于他们不是文学与新闻传播学院的学生，存在诸多方面的困难，未能取得成果。当我们再次联系他们时，他们多数已经返家。2

8、.被调查者的积极性不高。（1）校内班级加入受阻。由于山东人学的班级很多，每一届的班级在校内网中可供显示的页而有五六十页之多。经过我们成员的仔细逐一排查，最终找到了我们要找的班级。然而我们申请加入到他们的班级