重庆市巴蜀中学2019届高三上学期期中复习历史---精校解析 Word版

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1、巴中2018-2019学年上学期高三年级期中复习试卷历史注意事项：1．答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2．选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3．非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4．考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第Ⅰ卷本卷共24个小题，每小题2分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。1.西周时，公、卿、大夫、士等爵号，是贵族权

2、势的等级符号，拥有爵级者，构成了一个高贵的阶层。秦汉时期，平民能够以军功得爵，军功爵在秦与汉初造就了一个军功地主阶层。这一变化反映了A.秦汉爵号等级的开放性B.社会阶层的流动性增强C.血缘世袭制走向终结D.社会制度转型对阶层流动的影响【答案】D【解析】秦汉时期，随着封建制度的确立和巩固，军功爵制取代了贵族世袭制，平民得以成为军功地主。这说明社会制度的转型促进了社会阶层的流动，故D项正确；秦汉爵号等级的开放性体现不出材料中的变化，故A项错误；B项是对材料的误读，不符合材料主旨信息，故B项错误；秦汉时期仍然有世袭制，比如皇位的继承，故C项错误。点睛：本题解题的关键是解读“变化”，即军功爵制取代

3、了贵族世袭制。-21-2.秦朝中央政府中的九卿，其中的“奉常，掌宗庙礼仪”“郎中令，掌宫殿掖门戶”“卫尉，掌宫门卫屯兵”“宗正，掌彔属”“太仆，掌典马”“将作少府，掌治宫室”而隋唐中央政府吏、户、礼、兵，刑、工六部分掌官员考核任免，财政、札仅祭祀教育科举等、军政、司法和工程建设。材料表明A.中国古代家国—体政治特色消失B.皇权旁落，相权加强C.皇家事务与国家事务的逐步分离D.机构精简，职能专一【答案】C【解析】根据题干可知，秦朝九卿中央行政机构，是处理国事家事；而隋唐时期六部负责全国政务；其职务的变化体现皇家事务与国家事务的逐步分离，C项正确。A项家国—体政治特色消失的说法错误，排除。B项

4、说法与史实不符，排除。题干主旨没有体现机构精简，职能专一，排除D。综上所述，本题正确答案为C。3.在中国古代，地方管理一直都是封建王朝统治的重要命题，秦实行郡县制，东汉实行州郡县制；唐实行道府（州）县制；宋实行路府（州）县制；元则实行省路府州县制，由此可以得出的结论是（）A.这些王朝都对地方实施了绝对控制B.三级管理体制优于两级管理体制C.各朝地方管理体制因皇帝的好恶而调整D.沿袭变革是历代地方行政层级变迁的主线【答案】D【解析】根据材料可知，从秦朝到元朝，地方管理制度在县制的基础上不断发生变化，故沿袭变革是历代地方行政层级变迁的主线，D项正确。唐朝末年出现繁镇割据，没有体现中央对地方的绝

5、对控制，A项错误。材料没有涉及地方二级、三级管理体制的比较，无法推断出三级管理体制优于两级管理体制，B项错误。材料没有涉及皇帝的因素影响地方管理体制的调整，故C项错误。4.《十二铜表法》规定：“妇女对于她的父亲或者丈夫来说，是作为女儿和被监护者出现的。”……罗马帝国时期颁布的《尤利娅婚姻法》规定：“理论上意大利境内的自权法人（妻子）的财产受罗马法全面保护。”这种变化反映了A.公民法逐步被万民法取代B.立法规范对后世影响深远-21-C.追求自然法提倡的基本理念D.运用法律手段解决民事纠纷【答案】C【解析】【详解】从《十二铜表法》到《尤利娅婚姻法》反映了妇女地位的提高，体现了自然法提倡的平等理

6、念，故C项正确；材料中没有公民法和万民法之间的关系，故A项排除；材料中没有罗马法的影响，故B项排除；材料中没有体现出罗马法的运用，故D项排除。5.罗马法规定，善意和诚信是有效缔结契约的前提。具有欺诈故意的行为，或者是因不讲诚信而被法律认定为“不名誉”的人的行为，是无效的行为。这反映出罗马法A.注重调解商业纠纷B.重形式且程序繁琐C.保留习惯法的痕迹D.道德意识融入法律【答案】D【解析】【详解】材料中“善意和诚信是有效缔结契约的前提。具有欺诈故意的行为，或者是因不讲诚信而被法律认定为‘不名誉’的人的行为，是无效的行为”说明古罗马法强调诚信原则，没有诚信是不道德的行为，故道德意识融入法律，D项

7、正确。材料没有涉及注重调解商业纠纷的信息，而是强调罗马法将道德意识融入法律，排除A。材料强调罗马法将道德意识融入法律，没有涉及法律的形式且程序繁琐的内容，排除B。材料没有涉及保留习惯法的痕迹，而是强调罗马法将道德意识融入法律，排除C。【点睛】本题以罗马法为切入点，解决本题的关键是抓住材料关键信息“善意和诚信是有效缔结契约的前提。具有欺诈故意的行为，或者是因不讲诚信而被法律认定为‘不名誉’的人的行为，是无效的行为”等，结合