中职学生通用信息技术应用能力标准开发探究

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1、中职学生通用信息技术应用能力标准开发探究摘要：当前的中职信息技术教育领域，"高分低能”现象已经成为教育实践者的共识，造成这种现象的深层次原因可能在于现有标准问题。结合国内外各相关标准，采用“任务归纳法”可初步开发出《中职学生通用息技术应用能力标准》。该《标准》在内容上基于对当前实践和未来需求的关照，在描述上采用了“以完整的思维及行动过程为主线+每个工作过程的质量要求+［指定的方式或方法］”，达到了最大限度地将“信息技术应用能力”中的'‘策略性、方法性、规划性”等与隐性的“素养性要求”有机融合的目的，可测性强。关键词：能力标准；课程标准；信息技术

2、；课程开发中图分类号：G715文献标志码：A文章编号：1673-9094-C-(2013)10-0073-06一、研究背景2009年，教育部颁布了中等职业学校《〈计算机应用基础〉课程教学大纲》(以下简称《大纲》)，及时回应了当前技术发展及社会需求，明确指出学生学完本课程后应具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力，并提出相关信息道德等方面的要求。然而在实践中，教学大多仍停留在“关注技术工具本身”这一层面，学生利用信息技术解决问题的能力普遍偏弱，但这些学生参加社会各类所谓的"信息技术应用能力”考核却可能达到"优秀”，对此“高分低能”现象

3、，企业、学校均感到很无奈。在英国、美国、澳大利亚等发达国家，社会各界十分重视能力标准的研究与建设，并将其作为评估自身及他人是否具备某方面能力的权威依据及指导相关教育活动的“顶层文件”。本课题即在此背景下产生，期望通过研究，能够开发出一套以能力为本位、对测评中职学生'‘信息技术应用能力”有明确指导意义且易于操作的《中职学生通用信息技术应用能力标准》（以下简称《能力》）。二、现有相关标准导致“高分低能”现象的原因分析目前中职可依据的相关标准主要有：教育部2009年版《大纲》、《全国计算机等级考试一级B考试大纲》（以下简称《一级B大纲》）与劳动和社会

4、保障部《〈全国计算机及信息高新技术〉》相关模块考试大纲。若依据这些标准设计试题，则以下3方面问题极易造成考生的“高分低能”现象。1.现有标准未对总目标进行描述或者总目标不明确目前可依据的各标准中，《一级B大纲》及《高新技术大纲》是没有总目标描述的，而唯一对'‘总目标”有表述的《大纲》虽然在课程总目标处点到了一一“具有利用计算机解决学习、工作、生活中常见问题的能力”，但除此之外还描述了很多诸如“使学生进一步了解、掌握计算机应用基础知识，提高学生计算机基本操作、办公应用等方面的技能”等目标。这些目标，相对于“解决问题能力”这一目标属于阶段性目标，并

5、非终极目标，若在此出现，则应该明确各目标的地位，不加说明，容易对读者造成定位误导。2•现有标准的终端目标大多定位于“工具使用能力”这一层次上所谓''终端目标”是指各类标准中无再往下细分的“目标”话语，在能力标准中它一般在“绩效指标”名称的下一级，在课程标准中，它一般位于课程内容标准中的“具体内容及要求”部分，是教学及评估的直接依据。通过观察与分析，我们发现，《一级B大纲》共近30条目标，全面定位于“一般知识”的理解，或者'‘工具的使用”上，甚至连使用要达到的程度都未提及，而《大纲》的终端目标则有了对程度的描述，但落脚点仍定位在“工具的使用能力”

6、层面，“工具使用”到“问题解决”是有距离的。如在“文件管理”这一问题上，会使用资源管理器工具是一方面，而如何根据现实情况选择合适的工具，如何根据现实情况构建合适的文件分类方法，达到根据实际需要对文件及文件夹进行有效地管理则需求更多的策略性知识、方案性知识、规则性知识等隐性知识，而这些在终端目标中未能涉及。3.现有标准对测评提出的指导性意见不具体《大纲》总目标虽然指向"问题解决”，但过于笼统，无法作为试题设计的依据；终端目标又定位于工具使用，与总目标“问题解决能力”的定位又有偏差，而在“考核与评价”建议部分，仅有“在考核与评价过程中，要重点考核学

7、生利用计算机解决实际问题的能力。重点关注学生学习态度、学习习惯、计算机文化素养及社会责任感的养成”。这样笼统的话语，虽然包含指导性意见，但实践中教师或试题编制者仍然没有“操作性”强的“依据”，必然造成要么各类试题的编制直接依据终端目标，要么各教师或者教育管理工作者依据自己的理解来设计试题。三、当前国内外相关标准的内涵特征分析及启示1.关于国内外相关标准的内涵特征分析(1)“信息技术应用能力”的内涵演变。对现阶段相关标准再次进行了研读，我们发现，不同历史时期、不同学段、不同国家的标准对学生的“信息技术能力”的要求不同，且呈现出从"关注信息技术知识

8、与原理”到'‘关注问题解决的效率、效果及对社会的影响"的演变的连续体，我们以图1所示的时间线来表示，需要说明的是，这种演变的过程不是突变，而是渐变的。