中职技能大赛对电子电器专业建设促进作用

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1、中职技能大赛对电子电器专业建设促进作用［摘要］作为职业教育改革与发展重要推进器的全国职业院校技能大赛，在引领了相关专业建设、创新技能型人才培养模式、促进高技能人才培养质量的提高等方面起到了十分重要的作用。技能大赛对推动了师资队伍建设，构建”双师”型教学团队及实训基地建设等方面起到积极的作用。［关键词］技能大赛电子专业专业建设促进为了展示中职学校技能人才培养的特点，引领中职学校的专业教学改革，培养中职学校学生的创新意识、协作能力和综合应用能力，近年来，我国出现了各级政府部门、各行业企业及学校举办的各类专业技能竞赛活动。可以说做到了”校校有比赛，层层有选拔”，形成了”普通教育

2、有高考,职业教育有大赛”的良好局面。各级各类技能竞赛活动的广泛开展，对推动中职学校专业建设和专业特色的形成起到了积极的作用。1、技能大赛促进了教学内容更新和课程体系调整纵观各类竞赛题目可知，竞赛题目都具有实际意义和应用背景。竞赛内容涉及模电、数电、单片机、可编程器件和EDA软件应用以及综合的安装、调试和维修技能，贴近实际。为了使学生能够参加并完成竞赛，要求在教学内容上要求关注行业发展及新技术的应用，重组教学内容。我校电子电器专业通过近几年参加各级技能大赛，不断总结经验，及时更新教学内容调整课程体系。例如，我们将电子线路、电子技能实训、Protel三门课程进行了有效整合，课

3、程整合后，减少理论推导，增加感性知识，提高实践教学的比重，采用理实一体化的教学模式和教学方法。在教学过程中以项目为载体，工作任务引领，让学生在完成工作任务的过程中构建自己的知识体系，形成包括专业能力、方法能力和社会能力在内的综合职业能力，学习专业知识和技能，掌握获取资讯、决策、计划、实施、检查、评价等工作过程的知识。经过几年的教学实践，我们也取得了可喜的成绩，近几年参加技能大赛成绩名列全市前茅，我校电子电器专业也成为自治区示范性专业。2、技能大赛促进了实训基地建设传统实践教学中存在着验证性实验内容多，忽视学生的主体作用，封闭式验证性的实验内容多，实验内容与电子新技术脱轨等

4、缺点。我们的学生出去以后，他们要靠技能生存。他们的技能从何而来？主要还是通过实践性教学环节。实践性教学环节的好坏，很大程度上依赖于实训设备。由于竞赛项目的实用性和创新型，近几年，结合技能大赛要求，我校大力增加对电子电器专业实训设备的投入，新增了大批既具有生产性功能，又具有整合的学习功能的职业教育教学设备。如，YL-235A型光机电一体化实训装置、YL-135型电子工艺实训考核装置、YL-236型单片机应用实训考核装置、YL-156A型电气安装与维修实训考核装置、THRHZK-1A型制冷与空调系统技能实训装置等实训装置设备，使竞赛活动和教学工作的开展有更好的硬件条件支撑，也

5、使我校电子实训基地成为了自治区示范性实训基地。3、技能大赛促进了师资队伍建设综合性的电子电工技能竞赛要求学生的理论和实践能力都很强，需要教师在教学中融入最新的专业知识和技能。而要实现项目教学法、理实一体化教学，需要有大量的”双师型”教师。指导学生参加职业技能大赛，指导老师会接触到很多新设备、新技术、新技能，许多教师原来掌握的仅是教学层面的知识、技能，他们要想很好地指导学生就必须先于学生掌握新设备、新技术、新技能，这样就提升了教师的能力，开阔了教师的视野。这样在新课程改革中，教师才能更好地领会新课程（工作过程课程体系）的精神实质，提高自己的实施能力，从而有助于课程改革的顺利

6、进行。通过开展技能竞赛，能锻炼教师，提升教师业务能力，起到了促进了师资队伍的建设的作用。4、竞赛促进了现代教育手段在教学中的充分利用在教学过程中，我们借鉴技能大赛中的设计、制作、调试等步骤，在课程教学中改变传统的教学方法与手段。教学中以任务为驱动，在参与人员的通力协作下，在完成项目工作任务的过程中构建自己的体系，形成包括专业能力、方法能力和社会能力在内的综合职业能力，在完成项目工作任务的行动中学习专业知识技能并获得工作过程知识。参照竞赛模式设置的教学项目，培养了学生利用图书馆及网络等现代技术与手段来收集资料，进行方案筛选的能力。5、竞赛促进了课程考核模式的改革技能大赛选拔

7、的是具有创新能力和熟练职业技能的人才，是对本专业的综合理论和综合技能的考核，对参赛的学生要求是技术型、应用型，而不是学术型，只知其一、不知其二，只能说、不会做的学生不能适应大赛的要求。而传统的学科型教学模式理论教学与实践教学脱节，很难适应技能大赛的人才选拔模式。在课程考核上，我们借鉴竞赛的出题和评分模式，将理论和实践相结合，避免纯理论的笔试；将平时考核与期终考核相结合，着重考核学生分析题意、电路设计、实际制作、调试维修等综合能力。各类电子技能竞赛为中职学校电子专业课程的改革指明了方向，各中职学校以大赛为契机，不断进行总结和提高