中学英语兴趣教学策略研究

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1、中学英语兴趣教学策略研究【摘要】目前我国中学生普遍存在一种现象：学生英语基础差且对英语学习没有兴趣可言，常常拒绝接受与英语教学相关的活动。那么中学英语教师在教学过程中如何改变这一不良现象，在教学过程中帮助学生培养英语学习兴趣，提高中学英语教学质量，是广大中学英语教学工作者首要研究的教学任务。【关键词】中学生英语教学学习兴趣【中图分类号】G427【文献标识码】A【文章编号】1006-5962(2012)12(a)-0069-01记得以前有位学者说过：成功有效的教学不是强制学生去学习，而是在教学过程中不断激发学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，让学生主动去学习。所以在中学英语

2、教学过程中，激发学生学习英语的兴趣颇为重要。在教学过程中很多教师都会有相同的感受：学生在刚开始接触英语教学的时候都充满激情和求知欲，然而随着学习内容、学习科目、教学量、学校对学生的要求等不断的增多增大，外加上在学习过程中其他因素的影响，很多学生对英语的学习兴趣呈现递减趋势且更多的对英语产生了厌烦心理，长此以往，中学英语教学效果也逐渐的降低了。这也是很多学生升到初中以后，英语成绩一直下降的原因之一，那么在英语教学过程中如何让学生始终保持以前那种最初的学习激情、激发学生英语学习兴趣呢？在此，笔者做了简单的讲解。1友好和谐的师生关系，是激发学生英语学习兴趣的关键据科学统计结果来看

3、，人的情感与人的认知过程是紧密联系的，人所进行的任何认知过程都伴随着情感的输出和输入过程。因此，学生对学习英语兴趣和学生对英语学习所表现的情感也是不可分割的，很多初中生在学习过程中之所有会放弃英语学习，有很大一部分原因来自于英语任课教师的影响，爱屋及乌，学生要是喜欢该任课英语教师，自然会愿意学习英语，相反，学生不喜欢任课英语教师，久而久之就会对英语学习也产生厌倦心理。可见，友好和谐的师生关系是激发学生学习英语兴趣的关键所在。英语教师在教学过程中要从精神上多鼓励学生，消除等级歧视，对于成绩不好的学生要多给予帮助和指导，而相对于成绩好的学生也不能不闻不问，要时不时的给与关怀和鼓

4、励，帮助学生树立学习英语的信心，提高学生自主学习能力。学生只有对英语产生学习兴趣，才能在心理上有着对英语的求知欲，才能积极主动的去学习英语知识。对于学校组织的与英语相关的教学活动，学生也会乐此不疲的参加，并能从活动中体验到学习英语的乐趣。2运用丰富的英语教学手段帮助学生巩固知识激发兴英语教师在为学生讲授完新的教学内容之前，要运用丰富的教学手段帮助学生巩固学过的英语知识点，提高教学质量，而在讲授完新知识点之后，也要运用丰富的教学手段去帮助学生学习掌握新知识点，满足学生对英语知识的求知欲。下面笔者总结了几点帮助学生巩固英语知识并能激发学生英语学习兴趣的方法供广大教学工作者参评。

5、2.1轮番提问法在日常教学过程中，很多教师尝试用不同的方法在开课前可以激发学生学习英语的激情，从而提高教学效率，在此笔者认为轮番提问法就是最合适的方法。所谓轮番提问法就是让班级学生按照学号的顺序，每堂课开课前都会有以为学生进行自我介绍，然后接受班级内五名同学的提问，当然提问的人是教师点名制，这样学生就会有危机感在课后都会有所准备，充分让学生展示口语，让学生将知识点学以致用。如果按照次序排完了，那么教师可以变换分组形式重新开始，但是每次讲的内容不可以重复，且要有新颖的地方，注:都要用英语讲自己要表达的东西表达出来。这样学生们在学习的时候就会真正做到玩中学，学中玩，每位学生都会

6、乐此不疲的参加。2.2根据提示抢答法教师在英语教学过程中，常常会遇到课堂氛围不融洽的时刻，此时教师可以进行教学环节变更一提示抢答法。教师根据学生新学习的英语对话知识点重新设计一个与教学内容类似的对话。教师在让学生看对话问题的之前要将对话的开头语告诉学生，让学生根据教师设计的问题，将整段对话表演出来。这样的话，不仅可以缓解学生在教学过程中产生的疲劳现象，而且还可以训练学生的英语表达能力、激发学生英语学习兴趣，提高英语教学质量。2.3开设英语游戏活动中学生大多都比较爱玩，与学习相比他们更多愿意接受的是玩。利用学生爱玩的心理，教师在教学过程中可以通过游戏训练学生所学知识，活跃英语

7、教学课堂，让学生在玩的过程中更好的掌握英语知识。在此，笔者以教授学生英语歌曲为例进行讲解：处于意气风发的中学生时代，学生大多都爱抱着随声听或者手机听歌曲，因此，教师可以通过教授学生英语歌曲来激发学生学习英语的兴趣。教师可以为学生进行合理的规划，每周安排几堂课是用来学习英语歌曲的，对于在学习过程中遇到有困难的英语单词，教师可以让学生自行查阅，而不在学生掌控范围之内的词语，教师可以用相近的单词代替，帮助学生理解。这样既可以帮助教师提高英语教学质量，又可以满足学生兴趣的发展，何乐而不为。3丰富英语课外活动，激发学生英语学