中学化学课堂教学中创新教育方式应用研究

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1、中学化学课堂教学中创新教育方式应用研究在课堂教学中，教师应该注重学生创造性思维的培养，改变以往传统单一的教育方式，让学生能够主动且积极地参与到教学活动中，激发其求知欲望，增强其创新能力下面文章就如何在高中化学课堂教学中运用创新教育方式进行分析与论述一、创设良好的课堂气氛在以往的教学过程中，其教学通常都是以教师为主，由教师单方面地来进行知识的讲解，而这也使得其课堂气氛处于一种沉闷的状态，学生的学习兴趣提不上来，其创新思维受到压制针对这种情况，在进行创新教育时，首先应该为学生的学习创设一个和谐、宽松且平等的课堂气氛，将学生作为教学活动的

2、核心，鼓励学生积极回答问题和参与到各种活动中来，缩短师生间感情距离，消除沟通障碍而在这种氛围下，其课堂教学应该由教师与学生来共同主导，采取双向交流的方式，在教师进行知识的讲解时，学生可向教师提出自己的看法与见解，从而为其创新教育的实施打下坚实的基础二、采取情感教学由于在中学化学课本中，关于化合物与化学元素等方面的知识，其记忆量较大且容易混淆，在学习化学用语、化学基本概念以及进行化学计算时，很容易造成学生出现学习分化现象，使其产生一种挫折感和失败感，最终导致其学习化学的兴趣下降针对这种情况，在化学课堂教学过程中，实施创新教育时教师应该

3、注重学生的情感教育，增强其学习信心，促使学生保持一种良好的学习状态在教学活动中，教师可事先进行化学发展史或者化学家相关故事的介绍，对其所蕴含的教育意义进行深入地挖掘，让学生能够从中受到影响与启发，以此帮助学生树立一种正确的价值观与世界观，保持一种积极的学习态度，继而激发其创新意识，充分发挥其创新能力三、加强实验教学在化学教学过程中，必须要注重实验教学，将学生作为其主体，以传授知识、培养学生技能、提高其综合素质作为教育目标下面以两个不同案例来进行实验教学的阐述：案例一催化剂概念由于这一概念较为抽象，学生在理解其本质时较为困难，因此在教

4、学过程中，教师可让学生自己来进行实验，通过学生自己动手实验来理解催化剂这一概念，其实验教学步骤如下：第一，取两份质量相等的氯酸钾,其中有一份加入相应的二氧化猛，而另外一份则不加，在加热相同时间后，对其氧气放出情况进行观察；第二，把生成物溶解并过滤，使其蒸发，并进行二氧化猛的回收，将其和原来质量进行比较，最终得出概念第三，在实验结束以后，教师应让学生自己来进行总结和归纳，以此加深学生对催化剂这一概念的认识案例二氢氧化钠溶于水放热实验由于该实验需要学生用手才可体会到，而这也使得学生在进行该实验现象的观察时容易受到一定限制针对这种情况，笔

5、者建议可对该实验进行相应的改造，在进行实验的过程中，先把试管中的水煮沸,接着将其远离火焰，在此时水就会停止沸腾，最后将两小块氢氧化钠固体加入到其中，水又重新沸腾，通过该实验的改进，不仅可使学生能够对实验现象进行仔细地观察，同时还会在一定程度上激发学生创新意识要注意的是在鼓励学生创新改进时，应在确保安全的情况下才可进行实验的改进，以免发生安全事故四、充分利用多媒体技术随着信息技术的进步，社会经济水平的提高，在化学课堂教学中，其教学手段也应该向现代化方向发展利用现代化多媒体技术扩充其学习的内容，使其内容更为新颖和广泛，从而拓宽学生的知识

6、面在教学活动过程中，教师应该基于教材中的内容，结合其教学目标和学生的学习情况，利用多媒体技术来进行情境的创设，吸引学生的注意力，激发其学习兴趣，使学生能够主动且积极地参与到教学活动中来，从而提高教学质量，达到预期的教学目标但也要注意在利用多媒体技术进行教学时，不可整堂都利用多媒体技术，以免学生的注意力全部集中于多媒体上，这样不仅达不到预期的教学效果，反而还会使其教学效率下降综上所述，在课堂教学过程中，要想培养学生创新意识,提高创新能力，教师首先应该转变其传统的教育观念，提高其自身的综合素质在实施教学时，应为学生创设一个良好的学习氛围

7、，加强学生情感教育，注重各学科之间的联系，同时还应重视实验教学，充分利用当前各种现代化的多媒体技术，以此激发学生学习兴趣，充分挖掘学生创新潜能，将创新教育落实，从而促进学生的全面发展，加快我国课改的脚步