中学生自主学习能力培养和意义

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1、中学生自主学习能力培养和意义【摘要】本文认为要培养学生的自主学习能力就要以学生为本位，让学生在积极参与学习的过程中培养和提高，首先应加强学生的自主学习意识，其次应创造学生自主学习所必备的条件，最后教师要优化课堂教学，鼓励学生自我探索，在课堂教学中培养学生自主学习的能力。【关键词】素质教育自主学习能力自主学习意识【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810(2013)36-0061-01现代社会是一个知识爆炸的时代，各种科学技术迅速发展，学生在学校所学的知识对于他们今后走上社会是远远不够的，等到他们步入社会，需要他们独

2、立思考、独立学习的知识还很多，所以让学生成为学习的主体是现代教育改革的必然要求。有了自主学习的能力，学生就不会因为学习课程的增加而感到学习任务的繁重，走上社会也不会因为知识的不断更新而感到跟不上时代的步伐，所以培养学生自主学习的能力是每一个人的需要，也是时代的需要。那么，作为中学教师如何培养中学生自主学习的能力呢？本人认为应从以下几方面入手。一教师教育观念的转变传统的教学就是教师讲、学生听，实践证明，这样培养出的人才缺乏创造性，缺乏潜力，对知识的更新难以适应，对社会难以适应。我国现在正进行教育改革，提倡素质教育,这就要求教师首先转变教育观念

3、，树立以学生自主学习能力培养为目标的素质教育观念，对学生来说，知识通过教师教获得和由学生自主学习获得其意义是不同的。二转变学生的观念学生是学习的主体，俗话说：“外因影响内因，内因决定外因，内因是事物发展的决定因素。”在学习上，学生显然是内因，如果学生对学习过程的认识还停留在老师教我学的观念上，那么教育改革的目标就很难实现。作为教师，必须使学生认识到学习过程不仅是教师传递知识，更重要的是学生自己去探索知识、创造知识。作为学生，应认识到学生不能满足于知道了什么，而是要看自己发现什么，学生的学习观念转变了，就会减少对老师的依赖性，才能化被动为主动

4、，才能使内因的作用得到真正的发挥。三培养学生真正学习的意识和习惯学生的学习观念转变了，并不代表他们就能去主动学习，因为在过去的学习中，学生在学习上对老师的依赖性是很强的，他们从幼儿园到小学，大多数学生的学习基本上是老师教了以后才去学的，老师不教，学生是不学的，要想使学生真正成为学习的主体，就要求老师在教学中不断地给学生创造自主学习的条件和机会，使学生逐步养成主动探索、独立思考的习惯，使他们渐渐减少对老师的依赖。四自主学习能力的培养中学生的控制能力一般较差，要让他们自主学习并且长时间地坚持下来绝不是一件容易的事。由于学生的基础水平不同，独立思

5、考能力不同，所以，学生在遇到学习困难时，解决问题的态度也不同。因此，作为引导者的老师就必须把课堂教学作为培养学生自主学习的主阵地，去优化课堂教学，培养学生的自主学习能力。1.创造自主学习的条件和空间很多学生在学习上已养成了对老师的依赖，一遇到不懂的问题就立刻问老师，对老师未讲的东西，根本不会去主动思考，这些现象，要求教师渐渐地给学生断奶，在课堂上少讲，把更多的时间留给学生去看书和思考以及同学间的交流，让学生发现问题、思考问题，主动与同学、老师大胆地交流，当然老师在适当的时机也可以进行点拨，最终达到学生对知识的自主掌握，不是老师教出来的，而是

6、学生通过自己的思考、同学的交流、师生的交流得到的，只有这样，学生才能获得更大的成就感，渐渐脱离对老师的依赖，增强主动获得知识的信心和能力。2•指导学生学习的方法中学生自主学习中经常会遇到很多困难，如果他们没有掌握有效的解决问题的方法，显然他们是很难坚持下去的，这就要求老师对学生在学习方法上进行适当的指导，自主学习的方法有以下几种：（1）问老师，这是很多学生最容易想到的方法；（2）同学之间交流，虽然同班同学之间的差异不大，但对于同一个问题，不同的同学，思路不同，理解能力也不同，此外，同学之间的交流能使班级的学习气氛变浓;（3）反复仔细地阅读教

7、材，俗话说，书读百遍其意自现，很多不懂的问题往往是因为学生对问题的相关内容了解不全面，不仔细；（4）冷处理，很多问题搞不懂，不是理解能力不够，而是受思考角度的限制，使思维走进了死胡同，所以遇到困难时，可以选择先放一放，过一段时间再去思考。总之，自主学习是一种先进的教育思想、先进的教育方式和学习方式，是一种被实践证明了的有效的教育手段，提倡自主学习是时代需要、社会的需要，更是教育的需要。〔责任编辑：高照）