中学一节课的教学设计

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1、中学物理一节课教学设计模板教学内容声音的产生与传播设计者专业物理学（师范）设计者姓名选用教材人教版教学时数45分钟本节课的教学设计理念1应用认真结构的教学理论引导我的设计。2在教学过程中教师承担引导者的角色，学生承担学习者角色。教师与学生的关系是互相帮助互相学习的关系。3采用实验法，观察法，讲解法进行教学。4计划采用学生学习效果的评价的教学评价方式提供准确可靠的信息，保证达到预期的教学效果。学习需求分析这一部分内容的学习可以让学生对声音的产生与传播有更深的了解。在学习本部分内容以前学生只是时时刻刻的接触声咅，但是并不了解芦咅的相关物理原理。通过对本部分内容的学习为后面

2、内容的学习做了一个很好的准备，有利于后面内容的学习。在现实生活中，因为学习了这部分内容，从而可以帮助他们。例如：通过改变介质来改变我们听到声音的时间。学情分析这部分内容是八年级上册，由于是学生刚开始接触物理，所以学生对此很感兴趣，又由于那个年龄时段的特征，学生对物理很好奇，他们是初学者，对物理方而没有完备的概念，只是一此生活经验，对学习物理充满好奇与兴趣。学习任务分析新课程标准对内容的要求学握声音产生的条件，并能够分析声音是如何产生的？知道声音的传播条件。教材分析本节是八年级上册第一章第一节的内容，本部分放在第一节，对声音的产生与传播进行学习，对后而相关内容学习起着很

3、重要的作用，为后面学习做了一个很好的铺垫。这节课是给初学者一个好的开始，让他们对物理有一个很好的认识，从开始就让他们知道物理与生活息息相关。教学重点1声音是物体振动产生的2声音的传播需要介质教学难点1让学生找出发生的物体2让学生分清处介质不同传播速度不同学习目标阐明知识与技能1学生通过观察实验通过教师的提问能够说出声音产生的条件和声音的传播的条件。2通过观察实验以及做实验让学生知道声音是由物体振动产生的。3通过观察实验以及做实验讣学生知道声音的传播需要介质，并且学习到介质不同传播的速度也不同。过程与方法1让学生通过观察实验和做实验來探究声音是如何产生的？2让学会通过观

4、察实验和做实验来探究声音是如何传播的？以及通过观察实验和做实验来探究不同介质不同温度对于声音的传播有什么影响？情感态度和价值观1通过课程的学习让学生知道生活与学习息息相关，以此激发他们的学习兴趣以及对生活中的物理现象的探讨。2让学生通过学习对物理感兴趣，通过学习应用物理知识。教学策略制定教学方法讲授法，实验法，演示法教学媒体演示实验，模拟实验，视频木节课的知识结构图声音的产生与传播声音的产生声音的传播声音是由物体的振动产生的Cy声音的传播需要介质声音是以波的形式传播声音的传播速度受介质和温度的影响LJ教学流程图教学过程设计教学环节及时I'可教师活动学生活动设计意图老师

5、提问：1根据你们的日常生活经验你们对声音又哪些了解？老师提问：2从物理方面来说你们对声音又有哪些了解？做实验：1摸喉咙实验2敲桌子实验3手机放出咅乐让那个学生摸喇叭处，和不放音乐让学生摸喇叭处。通过上面所做的实验让学生说出声咅是由振动产生的。过程1：导入及概念的引入：声音的产生吋间：8分钟；学生和我一起做实验，通过回答提问来让学生总结看到的现象。学生观察实例，再次做总结让学生知道我们吋候吋刻刻接触的声音是如何产生的在让学生看几个实验视屏，进一步说明声音是由物体的振动产生的。再举例让学生说出前面所做实验的发生物体各是什么？1下面再让学生说出蝉是怎么发声的？2再让学生分辨

6、出风吹树叶的发声物体是什么？老师提问：声音怎样从发声的物体传播到远处的呢？老师提问：猜想：声音要传播出去可能需要什么东西来做媒介？做实验1液体实验过程2：导入及概念的引入：声音的传播时间：10分钟2固体实验3气体通过讲解让学生总结出液体，固体，气体都能够传播声咅。看视屏验证前面的实验结果正确学生和我一起做实验，通过回答提问来让学生总结看到的现象。学生观察实例，再次做总结让学生知道我们时候时刻刻接触的声音是如何传播的老师提问：真空能传声吗?让学生带问题看实验视屏，让学生通过看视频得到，真空不能传播声下面以雷声，回声来讲明声音传播需要时间，引111声速。再通过课本知识说明

7、介质不同声音的传播速度不同，温度不同声音的传播速度也不同。引出声音是以波的形式传播的过程3：总结过程4：提高学生的学习过程5：课后思考带领学生一起总结前面学习的内容。再一次巩固知识内容。举出贝多芬的例子，以此来提高学生的学习精神，让学生以贝多芬为学习榜样，遇到困难要解决困难，继续学习。老师提问：对于聋哑人來说声音对于他们來说是什么概念？对于声音的产生提出的问题：1下面再让学生说出蝉是怎么发声的？2再让学生分辨出风吹树叶的发声物体是什么练习题目：课后习题评价设计对于声音的传播提出的问题：1声音怎样从发声的物体传播到远处的呢？2猜想：声咅要传播出去可能需