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时间:2019-01-17
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1、教学,重要的不是教师的“教”,而是学生的“学”heda2007@163.com1、2、2条件语句讲义编写者:数学教师孟凡洲一、【学习目标】1、条件语句的用法.2、利用条件语句编写算法语句.二、【自学内容和要求及自学过程】阅读教材第21页内容,回答问题(条件语句)<1>回忆程序框图中的两种条件结构.<2>指出条件语句的格式及功能.<3>指出两种条件语句的相同点与不同点.结论:<1>见教材.<2>①“IF—THEN—ELSE”语句.格式:如图.功能:在“IF—THEN—ELSE”语句中,条件表示判断的条件,
2、语句体1表示满足条件时执行的操作内容.语句体2表示不满足条件时执行的操作内容.ENDIF表示条件语句的结束.计算机在执行“IF—THEN—ELSE”语句时,首先对IF后的语句进行判断,如果符合条件,如果符合条件,则执行THEN后的语句体1,反之则执行ELSE后面的语句体2.②IF—THEN语句.格式:如图.功能:条件表示判断的条件,语句表示满足条件时执行的内容.条件不满足时,直接结束判断过程;ENDIF表示条件语句的结束.计算机在执行IF—THEN语句时,首先对IF后的语句进行判断,如果符合条件就执行THE
3、N后面的语句,若不符合条件就直接结束该条件语句,转而执行其他后面的语句.<3>相同点:首先对IF后的语句进行判断,如果符合条件就执行THEN后面的语句.不同点:对于“IF—THEN—ELSE”语句,若不符合条件,则执行ELSE后面的语句体2.对于IF—THEN语句,若不符合条件就直接结束该条件语句,转而执行其他后面的语句.三、【综合练习与思考探索】练习一:教材例5.理解教材例5,完成思考内容.练习二:教材例6.理解教材例6,能完成算法和程序框图的相互转换.练习三2新课标人教A版高一数学讲义编写者:孟凡洲QQ
4、:191745313教学,重要的不是教师的“教”,而是学生的“学”heda2007@163.com:教材例7.编写程序,使任意输入的三个整数按从大到小的顺序输出.算法分析:a,b,c表示输入的三个整数.为了节约变量,把它们重新排列后,仍用a,b,c表示,并使a≥b≥c,具体操作步骤如下:第一步,输入三个整数a,b,c第二步,将a与b比较,把小者赋给b,大者赋给a.第三步,将a与c比较,把小者赋给b,大者赋给a.第四步,将b与c比较,把小者赋给c,大者赋给a.第五步,按顺序输出a,b,c.程序框图和程序如下:四、
5、【作业】1、必做题:习题1.2B组1.2、选做题:教材对应练习.2新课标人教A版高一数学讲义编写者:孟凡洲QQ:191745313
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