1、2、2条件语句教案（已修改）.doc

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1、教学，重要的不是教师的“教”，而是学生的“学”heda2007@163.com1、2、2条件语句讲义编写者：数学教师孟凡洲一、【学习目标】1、条件语句的用法.2、利用条件语句编写算法语句.【教学效果】：教学目标的给出有利于学生从整体上把握课堂.二、【自学内容和要求及自学过程】阅读教材第21页内容，回答问题（条件语句）<1>回忆程序框图中的两种条件结构.<2>指出条件语句的格式及功能.<3>指出两种条件语句的相同点与不同点.结论：<1>见教材.<2>①“IF—THEN—ELSE”语句.格式：如图.功能：在“IF—TH

2、EN—ELSE”语句中，条件表示判断的条件，语句体1表示满足条件时执行的操作内容.语句体2表示不满足条件时执行的操作内容.ENDIF表示条件语句的结束.计算机在执行“IF—THEN—ELSE”语句时，首先对IF后的语句进行判断，如果符合条件，如果符合条件，则执行THEN后的语句体1，反之则执行ELSE后面的语句体2.②IF—THEN语句.格式：如图.功能：条件表示判断的条件，语句表示满足条件时执行的内容.条件不满足时，直接结束判断过程；ENDIF表示条件语句的结束.计算机在执行IF—THEN语句时，首先对IF后

3、的语句进行判断，如果符合条件就执行THEN后面的语句，若不符合条件就直接结束该条件语句，转而执行其他后面的语句.<3>相同点：首先对IF后的语句进行判断，如果符合条件就执行THEN后面的语句.不同点：对于“IF—THEN—ELSE”语句，若不符合条件，则执行ELSE后面的语句体2.对于IF—THEN语句，若不符合条件就直接结束该条件语句，转而执行其他后面的语句.【教学效果】：理解条件语句.三、【综合练习与思考探索】练习一：教材例5.理解教材例5，完成思考内容.3新课标人教A版高一数学讲义编写者：孟凡洲QQ：1917

4、45313教学，重要的不是教师的“教”，而是学生的“学”heda2007@163.com练习二：教材例6.理解教材例6，能完成算法和程序框图的相互转换.练习三：教材例7.编写程序，使任意输入的三个整数按从大到小的顺序输出.算法分析：a,b,c表示输入的三个整数.为了节约变量，把它们重新排列后，仍用a,b,c表示，并使a≥b≥c，具体操作步骤如下：第一步，输入三个整数a,b,c第二步，将a与b比较，把小者赋给b，大者赋给a.第三步，将a与c比较，把小者赋给b，大者赋给a.第四步，将b与c比较，把小者赋给c，大者赋给a.第

5、五步，按顺序输出a,b,c.程序框图和程序如下：【教学效果】；通过学习，进一步巩固条件语句.四、【作业】1、必做题：习题1.2B组1.2、选做题：教材对应练习.五、【小结】本节课主要学习了条件语句.六、【教学反思】学生的自尊心，是每一个老师都要维护的.我们不仅要在课堂上维护学生的自尊心，在课下，也是要维护学生自尊心的.甚至老师们在私下讨论的时候，也是要维护的.七、【课后练习】3新课标人教A版高一数学讲义编写者：孟凡洲QQ：191745313教学，重要的不是教师的“教”，而是学生的“学”heda2007@163.com铁

6、路部门托运行李的收费方法如下：y是收费额（单位：元），x是行李重量（单位：kg）,当0＜x≤20时，按0.35元/kg收费，当x＞20kg时，20kg的部分按0.35元/kg,超出20kg的部分，则按0.65元/kg收费，请根据上述收费方法编写程序。分析：首先由题意得：该函数是个分段函数。需要对行李重量作出判断，因此，这个过程可以用算法中的条件结构来实现。程序：INPUT“请输入旅客行李的重量（kg）x=”；xIFx>0ANDx<=20THENy=0.35*xELSEy=0.35*20+0.65*(x-20)ENDIF

7、PRINT“该旅客行李托运费为：”；yEND3新课标人教A版高一数学讲义编写者：孟凡洲QQ：191745313