12.1 普查与抽样调查 教学设计(二).doc

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1、TZS初一数学联校集体备课课题第12章数据在我们周围课时分配本课（章节）需5课时本节课为第1课时为本学期总第课时普查与样本调查教学目标1．理解普查与样本调查的意义2．能够根据收集数据的需要决定是普查还是样本调查。重点掌握在何种情况下采用普查与样本调查以获得教为准确的调查结果难点掌握在何种情况下采用普查与样本调查以获得教为准确的调查结果教学方法讲练结合、探索交流课型新授课教具投影仪教师活动学生活动情景设置：你能回答下面的问题吗？1．我们班级每个学生的家庭各有多少人？平均每个家庭有多少人？2．2000年我们全中国平均每个家庭有多少人？新课讲解：第1个问题容易回答，我们只要调查全班每

2、一个学生，将结果填入下表，马上可以计算出结果。姓名…人口总数平均数家庭人口数…同学们也可以设计其他表格进行计算。像这样，为一特定目的而对所有考察对象所作的全面调查叫做普查（thoroughsurvey）第2个问题稍难一些，因为要调查的家庭数太多了，因为全国人口普查的工作量极大，我国采取的方法是，每十年进行一次全国人口普查，每五年进行一次全国1%的人口抽样调查。像这样，为一特定目的而对部分考察对象所作的调查叫做抽样调查（简称抽查）（samplingsurvey）我们将所考察对象的全体叫做总体（population），把组成总体的每一个考察对象叫做个体（element），从总体中所

3、抽取的一部分个体叫做总体的一个样本（sample学生回答由学生自己先做(或互相讨论)，然后回答，若有答不全的，教师(或其他学生)补充．2TZS初一数学联校集体备课），样本中的个体的数目叫做样本容量（sizeofasample）阅读课本164页至165页，理解上述定义。数据可以帮助我们了解周围的世界，做出正确的判断和合理的决策，调查是一种重要方法。例题1：某灯泡厂对生产的1000只灯泡的使用寿命进行调查，采用哪种调查方式较为合理？为什么解：按照166页给出答案。同时引导学生讨论，进一步理解普查与抽查的不同之处。请同学们再举出一些类似的例子。议一议：你认为普查和抽查各有什么优缺点？

4、举例说明。学生讨论交流、举手发言，大家互相补充，教师总结。课堂练习：第166页练一练（1）、（2）小结：普查是通过调查总体来收集数据，调查的结果准确，但往往工作量大，难度大，而且有些抽查对象不宜使用普查。抽样调查是通过调查样本来收集数据，抽查的工作量较小，便于进行。但样本的抽取是否恰当，直接关系到对总体的估计的准确程度，为了获得较为准确的调查结果，抽样时要注意所选取样本的代表性。阅读学生思考、讨论思考、举例讨论作业A组：第166页第1、2题，B组：另外完成163页调查表板书设计复习例1板演……………………………………例2……………………教学后记2