2015国培线下阿伦中学—历史韩玉成(教学设计)

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1、教学设计一“秦王扫六合”教学设计内容与目标教学重难点：秦建立的封建专制主义中央集权制度教学目标：知识与能力：通过教学使学生了解秦灭六国统一全国的过程及原因，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程，掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。过程与方法：通过让学生自学和分组讨论“秦朝完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题的教学环节，让学生学会换位思考，培养学生初步分析历史问题的能力；充分利用多媒体直观教学手段，培养学生的观察力、想象力。情感态度与价值观目标：通过对秦朝统一历史作用的分析，结合现实从情感上激发学生对祖国统一的渴望，使学生认识到统一是历史

2、发展的必然趋势；通过对秦始皇所创建的一系列制度措施的学习了解，学会公正客观地评价历史人物。过程设计导入新课：话说，战国末年，曾经也是战国七雄的燕国面临着被秦国灭亡的危险。为了挽救燕国，一名叫荆轲的壮士答应了燕国太子丹的请求，到秦国去刺杀秦王嬴政。（我们知道）秦王乃是一国之君，并不是每个人都可以轻易见到的，更别说刺杀他了。那怎么办呢？荆轲听说秦王早想得到燕国最肥沃的土地督亢，还有秦国的将军樊于期，背叛了秦国，逃到燕国,秦王正在悬赏通缉他，荆轲就想要是能拿着樊将军的头和督亢的地图去献给秦王，他一定会接见我的。这样，我就可以对付他了。于是他就劝樊于期自杀，然

3、后带着樊将军的头和督亢的地图前往秦国。在秦国的宫殿里，荆轲先向秦王献上樊于期的头，秦王见叛徒被杀高兴极To荆轲趁机将藏有匕首的地图在秦王面前打开。当地图差不多全部打开的时候，匕首就露了出来，就在这一瞬间，荆轲拿起匕首刺向秦王，但可惜没刺屮，反而被秦王拿起他背在背上的剑砍断了左腿，然后被残忍的杀害了。这就是荆轲刺秦王的故事。好了故事讲完了，我们来思考一个问题，荆轲应不应该刺杀秦王呢？有人认为荆轲很伟大，为挽救燕国献出了自己生命，但也有人认为荆轲不应该刺杀秦王，这又是为什么呢？在回答这个问题Z前，我们需要先了解秦王，看看他是否该杀。那现在就请同学们随我走进

4、秦朝，认识一下我们这位千古一帝一一秦始皇。图片新授课：步骤一1、秦统一六国［提问］：我们前面学习了春秋战国的历史，相信大家对著名的“战国七雄”一定还记忆犹新，那“战国七雄”究竟是哪七国？它们分别处于什么地理位置呢？（挂出战国形势图）幻灯片步骤二2、过程：公元前230年至公元前220年讲解］这样从公元前230年一公元前221年,十年间先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一全国，建立起我国历史上第一个统一的封建王朝——秦朝，都城定在咸阳。图片演示步骤三3、秦朝的建立（公元前220年）师指图简述幻灯片步骤四［过渡］俗话说“创业容易，守业难”，现在的秦王面

5、对的可是一个如此庞大的帝国。对于这样一个帝国，他又该如何管理呢？现在我把同学们分成四小组，每组同学都花1分钟的时间看课文，找出秦始皇在政治、经济文化、思想和军事上各采取了什么措施，然后派出代表说出你们组选择那方面的措施，及这方面秦始皇采取了什么措施。图片步骤五三、秦朝的疆域［学生］填图幻灯片结束小结好了，刚才我们就一同回到秦朝，领教了秦始皇在统一六国时的睿智和霸气,也看到了他在巩固统一时的雄才大略和残暴。作为一名皇帝，秦始皇是耐人寻味的。有人称他是“千古一帝”，有人却称他是“暴君”。通过今天这节课的学习，你又是如何看待他的呢？回到我们课文导言的问题，荆

6、轲应不应该刺杀秦王呢？秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了诸侯长期割据混战的局面，符合广大人民的愿望，他建立了君主专制中央集权制度，统一度量衡、货币和文字，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流,对后世产生了深远的影响；他通过统一战争，扩大了疆域，是秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。以上说明了秦始皇是对我过历史作出巨大贡献，产生巨大影响的皇帝。但是他又是统治残暴的封建皇帝。他广建陵墓，浪费了大量的人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活；他还制定残酷的刑法，是人民生活在水深火热之川；他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文

7、化。幻灯片教学效果检测题1.秦王扫六合，虎视何雄哉！。这里的“秦王”是指（）A.秦孝公B.秦穆公C.嬴政D.秦二世2.我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家是什么时候建立的（）A公元前221年B公元220年C公元前220年D公元221年3秦始皇虽然是历史上著名的暴君，当也是一位有作为的政治家。他为了巩固秦朝的统治实行了一系列的措施，其中不包括（）A.分封制B中央集权制C郡县制D皇帝制4为了加强思想控制，建议秦始皇下令焚书的是（）A管仲B商鞅C李斯D荆轲5秦朝规定的全国规范的文字是（）A大篆B小篆C隶书D楷书教学设计二第17课昌盛的秦汉文化（二）学习目

8、标：1、了解佛教传入和道教兴起的简要史实；了解司马迁的生平事迹及其撰写的《史记》的简要内容；了