100以内数的组成教案-陈贵荣

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1、100以内数的组成教案陶婷婷教学内容:人教版小学数学教材一年级下册第35页。教学目标:1、在动手操作、讨论的活动中,经历认识并理解10个十是一百的过程。2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。3、在解决趣味数学问题的过程中,增强学习数学的兴趣。教学重点:1、体验并理解10个十是一百。2、知道100以内的数是由几个十和几个一组成的。教学难点:1、理解10个十是一百。2、知道100以内的数的组成。教具学具:课件、小棒100根、皮筋10个。教学过程:课前三分钟口算一、复习引入师:我们昨天学了100以内的数,现在老师考考你。1、(1)从八十八

2、数到九十三。(2)九十九添一是()。(3)五十少一是()。2、(1)1个十和2个一组成()。(3)20是()个十组成的。师:这是我们上学期学的20以内数的组成,今天我们就来继续学习100以内的组成。二、学习目标1、知道整十数的组成。2、知道100以内的数是由儿个十和儿个一组成的。三、自学提示1、数一数,数出30根小棒摆在桌子上。2、想一想,怎么摆让别人一看就知道是30根小棒?3、摆好后同桌互相检查,并说说是怎么摆的。四、汇报交流师:谁来说说你是怎么数出30根小棒的?生:师:刚才大家用喜欢的方法数出了30根小棒,可是老师想知道你数的对不对,还得

3、让你们在数一次很麻烦的。怎么摆能讣大家一眼就看出是30根?生:师:我们可以把10根小棒捆成一捆,那这么一捆小棒就是几根?表示什么?生:师:10根捆成1捆,一共捆了儿捆?那就是儿个十?生:师:3个十就是三十。师:如果在添上一捆呢?是几个十?生:师:那7捆呢?生:师:对,7个十是七十。师:一捆是10根,10捆是多少根呢?我们一起来数一数。生:师:10捆是多少根?是几个十?生:师:10个十是一百师:100里而有几个十?生:师:同桌互相说一说整十的组成。(二)师:1捆是10根,表示1个十;那1根表示什么?生:师:2根?3根?7根?生:师:同学们非常棒

4、!那现在听老师要求摆小棒。摆4捆6根。师巡视,生摆师:摆的真快,谁来说说你摆的是儿个十和儿个一,合起来是多少?生:师:4个十和6个一合起来是四十六。师小结:4捆小棒是四个十,6个小棒是6个一,所以()个十和()个一组成四十六,拿着小棒与你的同桌说一说。(师板书4个十和6个一组成四十六)那换一种说法你会说吗?四十六里面有()个十和()个一。四十六是由()个十和()个一组成。师:同学们说的真好,能够根据摆出的小棒准确地说出数的组成,下面快速把小棒放在文具盒里,放松一下。(坐好)老师任意出示几个数,你能说岀它的组成吗?五、巩固练习课件分别出示43、

5、62、99根小棒师:同学们表现真棒!老师在商场里选购了几种物品,这些物品生:很多物品的包装都是10个!T()个十右()个〜zvyyZXTTT7()个十利()个一师:说一说一共有多少支铅笔?你是怎么知道的?生:师:这里有多少个汤圆?你又是怎么知道的?生:师:小朋友们真了不起,不光会直接数数,还会看包装说明。现在玩一个小游戏,叫猜数游戏。游戏规则:不能直接说出这个数,但你要对这个数正确说明,比比谁猜的乂快有准,先让聪聪猴做我们的考官。六、达标检测1、猜数游戏(1)这个数由5个十和6个一组成。()(2)这个数里面有6个十。()(3)这个数由4个十和

6、9个一组成。()(4)这个数由10个十组成。()2、我是小法官(1)七十五是由7个十和5个一组成的。()(2)三十五里面有8个一和3个十。()(1)六十六是由2个六组成的。()(2)五十六里面有6个十和5个一。()3、课本40页笫11题。七、课堂总结今天你学会了什么?同学们,你们还有什么疑问吗?板书设计7个十是七十10个十是一百4个十和6个一,合起来是四十六教学反思这节课是让学生学习100以内数的组成,在教学设计时,我从学生已有的生活经验出发,利用丰富的教学资源,让学生在动手、动脑、动口中学习新知识,为下面的进一步学习奠定了基础。这种建立在学

7、生已有知识经验基础上的学习,能有效地减缓学习的坡度。在教数的组成时,通过动手操作,体验并理解了整十数的组成。我提出要求,请你快速准确的数出46根小棒,并想怎样数能让大家一眼就能看出是46根。学生操作并交流数的方法。从而明确了4捆就是40根,40里面有4个十,6根就是6个一,4个十和6个一组成46。知道了100以内的数是由几个十和几个一组成的。在解决趣味数学问题的过程中,增强了学习数学的兴趣。存在的问题:虽然我运用合作交流、讨论等方式来组织教学活动时,做得还不够,收放得不够自如,没有充分认识到学生的学习能力和动手操作能力,总是指导学主在教师的引

8、导下进行学习活动,牵着学生走,没有给学纶提供充分的自主探索交流的学习空间,学牛的创新思维没有得到进一步的激发。在整个教学过程中心情比较紧张,在知识的衔接点上不够顺畅

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