100以内数的认识 组成

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1、永吉县实验小学自强学案课题100以内数的认识数数数的组成导学人学科数学年级一年级上课时间课时1课型新授总课时12本节知识点例1:正确地数出100以内的物体的个数，掌握100以内数的顺序。例2：知道100以内的数是由几个十和几个一组成的，知道10个一是十，10个十是一百初步认识计数单位：一（个）、十、百。落实方法动手操作观察思考引导比较检测手段检测题（见教学过程）开火车数数并说出数的组成学习目标1、正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，感受100以内数的大小，建立100以内数的概念与数

2、感。2、知道10个一是十，10个十是一百，初步认识计数单位：一（个）、十、百。3、培养动手操作、观察、分析、比较的能力，渗透估计、优化等数学思想方法。重点难点重点：能正确数出100以内的数。难点：拐弯数，清楚数几十九时下一个数是几十。教具学具小棒、主题图教法学法教法：引导观察、课件演示学法：对比分析、归纳总结求知过程课堂环节教师活动学生活动二次备课一、情境创设，初步感知一、出示主题图1、数羊：课件一只只的呈现，让学生数出1—20只之后，一起将百羊图呈现出来。2、估算一下，来了多少只羊？3、先在课件上演示圈出10只，再让学生估算，说说是怎么

3、估的？4、验证5、点明课题：认识100以内的数与数的组成。（板书）6、认识比较，说一说：我们把100和我们以前认识的20比较一下，你有什么感受吗？1、可以一个一个数，也可以十个十个数。2、先让学生估计，大概多少只，学生产生很多答案，体会羊的数量比较多。3、再让学生估计，大概多少只。4、验证：在图中10只10只的圈，10只10只的数到100，初步认识100。6、通过对比，让学生在具体的情境中感知100有多少后进一步体会100比以前学过的20多得多，培养学生的数感。二、动手操作，探究新知（一）理解内化（二）整十数的组成1、数一数，摆一摆。（1

4、）数到21根时停下来。谁能想办法，让别人一眼就知道你手里有多少根小棒呢？（2）21是由几捆加几根？也就是说21是由几个十和几个一组成的？2、数一数，捆一捆。（1）当数到29，下一个数是多少？现在桌上一共有两捆小棒加几根了？如果我们再加一根小棒，是不能又能捆成一捆了？（2）用同样的方法来完成：39、49、59、69、79、89后面分别是多少。（3）数到99时，再次停下来。问：99添上一是多少？那100根小棒一共有几捆呢？3、练习（1）数小棒（2）数泡泡，数一数小猪吹了多少个泡泡。（3）小结1、猜一猜：课件呈现70根杂乱摆放的小棒，谁能一眼看

5、出是多少根小棒？2、想一想：引导学生请出“十”来帮忙。1、一边数数，一边一根一根地拿出小棒。（1）手里拿着一大把小棒时，学生用10（也就是成捆的小棒）来帮忙，因为以前学过10个一是十。（2）21摆成两捆加一根，是由2个十和1个一组成的.2、接着21继续往下数，一根一根的边拿边数，当数到29时停下来。（1）动手将十根捆成一捆，一共有三捆，也是就三个十，即30。（2）每满十根，就捆成一捆，说一说：那个整十数是由几个十组成的。（3）99添上一是100，十个十个地数，也就是一捆一捆地数，10个十是一百。再将十捆小棒捆成一大捆。反过来就是：一百里面

6、有十个十。（1）开火车从五十七数到六十三，再接着数到七十二。（2）讨论：有什么好方法能够不重复也不遗漏地数清所有的泡泡呢？小组讨论后，再请各组代表发言，说说每组的方法。自己独立数。汇报数的方法：1个1个地数、2个2个地数、5个5个地数，10个10个地数。（3）不管用哪种方法数泡泡时，我们最好都应将数过的泡泡做上记号。如果是10个10个地数，我们就将泡泡10个10个的圈起来。这样就不会有遗漏，也不会有重复了。1、汇报，并说你是怎样一眼看出有多少根小棒的。（估算）2、每10根捆成一捆，刚好可以捆成7捆。（三）一般数的组成（四）实际应用，强化新

7、知三、全课小结，归纳延伸3、说一说：70的组成。那30呢？40呢？90呢？1、小结1、猜一猜：课件先出现4捆小棒，再出现6根。这是多少？并说说是怎么想的。2、说一说：46是由几个十和几个一组成的呢？3、摆一摆：怎样摆就能一眼看出是64根呢？它又是由几个十和几个一组成的？1、数数接力。2、数一数黄夹子、蓝夹子各有多少个？练习八的第1题3、估一估，练习八的第2题。4、数一数，练习八的第3题。5、填一填，练习八的第4题。1、你有什么收获？2、尝试说说10个一百是多少？3、70是由7个十组成的。4、将70一个一个地数，要数70次，也就是70里面有

8、,70个一。如果将70十个十个地数，要数7次，也就是70里面有7个十。1、引导学生说出：4捆表示4个十，6根表示6个一，合在一起组成了46。2、46是由4个十与6个一组成的。3、动手操作，展示