《流动的颜色》案例分析——韦兰美

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1、《流动的颜色》案例分析广四融水县民族小学韦兰美《流动的颜色》是美术教学造型表现类学习领域，本人开展其教学的目的是通过各种颜色的互相渗透练习，让学生掌握颜色搭配的方法，感受色彩变化的美，初步培养学生的审美能力。整个教学过程体现了生本教育的理念，洋溢着浓厚的生本气息，课堂气氛十分活跃，学生乐此不疲，学习成效立竿见影，是一个较为成功的生本课堂教学。一、前置作业在课前布置了这样的前置作业：1、平吋喜欢吹泡泡的同学，观察泡泡漂动的美。2、选择自己最喜欢的两种颜色互相渗透，感受色彩变化的美。这个前置作业，紧紧围绕教学目标进

2、行布置，并能从学生的兴趣爱好入手，贴近学生的生活实际，从课堂的学生主动参与实践来看，学生在课前都能按老师的布置，进行了各种尝试，进入课堂后便能立即投入学习当中,人人参与，互动率高。二、课堂导入课堂的导入部分是这样进行的：1＞请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。2、请两位同学上台，再做一次游戏。3、请把两次游戏中看到的变化，分小组讨论后，在班上说一说。4、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，

3、看看这种美妙的变化。5、揭示课题：流动的颜色课堂导入紧紧围绕前置作业开展，贴近学生的生活实际，效果明显。学生一进入课堂就得很快投入，充分展示了自己前置作业的成果，参与的积极性高，以学生为主体的生本理念得到突出。三、课堂新授课堂新授的过程如下：1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面、直接用嘴吹、用吸管吹等。3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（耍求同学在小组里讨论

4、，在作业时应用、尝试。）4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。师示范：我用办法,让色和色融合在一起，我看到。示范引导下积极地去实践。实践能成功,正如所有的生本课堂一样，在需要的时候，美术课堂也离不开教师的示范和讲解，关键是如何示范，如何讲解。教师能够将示范、讲解与学生的动眼、动手、动口、动脑结合，一切从学生出发，一切为了学生，教师的教是为了不教，而是让学生在教师的课堂是快斥的。四、课堂作业1、布置作业任务(1)会调匀国画颜料。(2)用各种方法

5、让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。基础上进行添画。)(3)比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？2、学生练习学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。(1)小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？(在吹画的(2)这些画和以往的画有什么不一样？(比较抽象)(3)用欣赏的方式复习构图知识：耍有主题，有情节，画面耍饱满、丰富。根据吹画效果，展开想象，进行添画。(4)比一比，谁的画添得巧、添得妙。在课堂作业阶段，教师布置作业任务后，放手让学生自己动手进行创作，学生能

6、积极响应，踊跃完成作业任务。在作业的过程中，很有创意的一点是：让学生边做边比一比。改变了过去那种纯粹作业的做法，学生通过比一比，有比较，有借鉴，还能相互交流，相互帮助，不仅提高了自身的动手能手，也养成了一定的审美意识。五、作品展示1、各小组展示自己的作品，说一说使用的方法2、师生一起讲一讲观察到的情况，评说各幅作品添得巧妙的地方这是课堂的最后一个环节，学生在展示作品的同吋，还能说出用墨等方法，对其他同学来说不仅是一种欣赏，也是一种学习，习得别人的经验以提高自己的技能。并且师生共同共评价，体现生本教育高度尊重学生

7、的理念，在这个师生平等、生生平等的生本课堂中，学生的人格得到了充分舒展，学生的身心等方面便能得到全面发展。