中心教学设计zhang

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1、《天上的街市》教学设计学校：古交十一中学科：语文参赛人姓名：张纯课题名称：苏教版七年级上册第六单元第二十二课《天上的街市》教学目标：1、知识与技能(1)体会这首诗联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。(2)有感情地朗读诗歌，感受诗歌朴素的语言和和谐的节奏。2、过程与方法(1)简要介绍时代背景，帮助学生理解诗歌的思想内容。(2)这首诗节奏利谐，适宜朗读。教学中，把朗读训练作为基本的教学手段，力求读出感情，读出意境。3、情感态度价值观理解作者在诗中表现追求光明和理想，对未来充满信心的思想感情。教学重点：有感情地朗读诗歌，体会

2、作者向往理想世界的感情教学难点：理解诗歌中联想、想象的作用，培养联想想象的能力。教学准备：电子白板多媒体课件，包括图片，mp3,视频等咅像资料。电子白板使用说明:首先，使用了电子白板的遮屏功能。在导入部分，将四幅星空图逐一出示，激发学生的好奇心和想象力；在提出问题后，答案部分也逐渐岀示，启发学生思考。其次，运用电子白板的播放功能，分别播放了朗读录音，朗读背景音乐《星空》及《迢迢牵牛星》和《秋夕》的视频。播放朗读录音，起到了示范作用；播放《星空》，创设了优美的意境，引导学生美美地朗读诗歌；播放《迢迢牵牛星》和《秋夕》的视频，扩大

3、了课堂容量，降低了学生阅读的难度，使学生在较短时间内读出与木文的不同感情。最后，运用了电子白板的批注功能。在讲联想与想象的区别时，适时用笔批注圏画，引起学生的注意，突破了教学难点。教学流程：学生活动设计意图教师活动教师活动学生活动设计意图一、创设情境，导入新课同学们，我们先来看一组图片。璀璨的夜空，一片静谧，到处是眨看图，说白己着眼的星星。仰望星空，你看到了的感受。什么？看来，不同的人看到不同的景象。巴金看到星星在对他眨眼，用学过的课文在小声说话，令他沉醉，是因为他铺路搭桥，降低难有一颗纯真的同心，对大自然的热度。爱和对美好生

4、活的向往。著名作家郭沫若，一个生活在旧中国黑暗社会的诗人，面对星空，又将看到什么？二、听读，读懂内容示范朗读1、根据听到的内容，划分节奏、生听读后勾画重音。并上台演示2、找找郭沫若看到了什么？想引导学生了解到了什么？联想和想象的区别3、诗人是如何想到这些东西的？他想到明星、街灯和天上的街市、牛郎织女的途径有什么不同？生齐读课文，理解作者的感三、美读，读出感情思考后回答1•再读课文，说说牛郎织女过着怎样的生活？和我们所了解的一样吗？诗人为什么要这样写？自由选一节诗板书设计:天上的街市看：街灯联想：明星想象：街市郭沫若明星、街灯>

5、憎恶黑喑’向往光明牛郎织女《天上的街市》教学反思从课堂教学来看，我利用白板的教学功能营造了感受、体验、感悟的情境，使学生经历了听读、美读、比读、写读的学习过程。从而突破了学生有感情的朗读课文这一重点，了解和区分联想和想象这难点。学生在优美的意境中，感受到作者■憎恶黑暗现实，向往美好生活的的思想感情，并且拓展了阅读范围，训练了朗读能力想象能力。从白板使用的角度来看，白板的教学功能在课堂上得到了较为充分的体现。首先，使用了电了白板的遮屏功能。在导入部分，将四幅星空图逐一出示，激发学生的好奇心和想象力；在提出问题后，答案部分也逐渐出

6、示，启发学生思考。相较于过去的ppt课件，将教师从电脑和鼠标前解放出来，也是使学生的注意力更加集中。其次，运用电子白板的播放功能，分别播放了朗读录音，朗读背景音乐《星空》及《迢迢牵牛星》和《秋夕》的视频。播放朗读录音，起到了示范作用；播放《星空》，创设了优美的意境，引导学生美美地朗读诗歌；播放《迢迢牵牛星》和《秋夕》的视频，扩大了课堂容量，降低了学生阅读的难度，使学生在较短时间内读出与本文的不同感情。最后，运用了电子白板的批注与演示功能。在讲联想与想象的区别时,适吋用笔批注圏画，引起学生的注意，突破了教学难点。在讲诗歌的节奏时

7、，请学生上白板前演示画出节奏，增强了师生的互动性。但遗憾的是，白板的多重多向互动的特性没有被充分的挖掘出来，使课堂的教学效率受到了一定的限制。我在下一阶段的研究方向是：一方而根据教学内容和学生的学情调整教学策略，增强互动策略研究。另一方面可以将白板与网络教学相结合，很好的利用网络互动性强的特点增强课堂互动。希望能在研究的基础上使课堂更加开放，使学生的思维更加活跃。