人民版必修二33《走向社会主义现代化建设新阶段》优秀教案

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1、走向社会主义现代化建设新阶段【课程标准】了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识改革开放的曲折性和邓小平作为总设计师的巨大贡献。【学习要求】了解1992年邓小平南方谈话的主要内容和重要作用。结合对中共十四大、十四届三屮全会、十五大主要内容的掌握，了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识市场经济体制对我国社会主义现代化建设的意义。【教学目标】知识与能力：了解邓小平南方谈话的主耍内容和重要作用，认识邓小平理论是中国特色社会主义建设的指导思想。学握中共十四大、十四届三中全会、十五大的主要内容，了解我国建立社会主义市场经济体制的决策过程。过程与方法：本课理论性强，学生对这

2、些理论的能力不足，故而以教师通俗易懂的讲解为主，学生的参与主要通过教师的设问启导实现。教师提供材料，学生通过阅读材料学会从材料屮获取信息的能力。情感、态度与价值观：【教学重点】邓小平南巡讲话；中国社会主义市场经济体制的决策过程【教学难点】邓小平南巡讲话内容的理解【教学过程】导入用92派导入本课。展示92派代表企业家图片及资料介绍。然后设问：为什么这些在国务院等机构担任公职的人员要92年下海？学生自然能答出92年邓小平南巡且发表南方谈话。陈东升，武汉大学经济学傅士，湖北天门人。中国著名企业家，先后创办嘉德拍卖、宅急送、泰康人寿三家企业，横跨金融保险、艺术拍卖、物流领域，且均

3、已成为行业翘楚。2016年胡润百富榜，陈东升家族以260亿财富排名第66位。潘石屹，著名地产商，SOHO屮国的董事长，公司掌管着在屮国的商业地产领域的开发业务。2016年胡润百富榜，潘石屹、张欣夫妇以220亿财富排名第95位。王功权，企业家、风险投资家，诗人，鼎晖创业投资基金合伙人及创始人之一。冯仑，万通投资控股股份有限公司董事长。参与创建了屮国民生银行并出任该行的董事。俞敏洪，新东方教育集团创始人，英语教学与管理专家。担任新东方教育集团董事长。新课:一、邓小平南巡谈话为什么说20世纪80年代末90年代初，小国的改革开放进入一个关键时期？教师简单介绍东欧剧变和苏联解体的情

4、况，得出：国际风云变幻。在东欧局热的影响下，中国也出现了政治风波。展示材料：80年代末，社会上掀起一股资产阶级自由化思潮，自由化分子宣传资产阶级的民主和自由，进行反党反社会主义的活动。在此影响下，1989年4月初，北京一些高校的青年学生针对现实社会中存在的问题开展各种形式的活动，形成学潮。……极少数人自由化分子却利用这个时机，……进行反党、反社会主义的活动。在他们的煽动下，首都及地方一些高校的学生大批涌上街头举行游行活动，西安.长沙等地的一些不法分子趁机进行了打、砸、抢、烧，学潮迅速发展成为动乱。……这场政治风波破坏了我国正常的社会秩序，扰乱了正常的经济建设进程，给党、国

5、家和人民造成了重大损失。——中共党史上的80件大事形成学潮的原因是什么？一一资产阶级自由化思潮的影响。其后果如何？一一被不法分子利用，发展成为动乱，给党、国家和人民造成重大损失。党内很多人认为东欧改着改着剧变了，苏联改着改着解体了，屮国改革也出现动荡，所以要回到过去，改革开放分分钟可能被葬送。在这种情况下，小平坐不住了。他冒着风险坐上了驶往南方的火车，要去风气开放的深圳等南方城市看看。播放邓小平南巡及谈话视频片段。依据上述视频内容及教材知识，总结邓小平南方谈话内容。1.党的基本路线不动摇党的基本路线是指以经济建设为中心，坚持改革开放，坚持四项基本原则。其中：以经济建设为中

6、心，坚持改革开放，主要是基于对建国以来的经济建设经验教训的总结，也是对东欧剧变教训的吸収。它能解放生产力，能增强中国的综合国力，能提高人民的生活水平。坚持四项基本原则，主要是基木戈尔巴乔夫改革和国内政治风波的教训。它能在屮国共产党的领导下保持社会主义方向。2.判断实践的标准邓小平认为判断实践的标准是三个“有利于”。这三个“有利于”的关系要弄清：首要的是发展生产力，它决定着国家的综合国力和人民的生活水平。同学们看看这三“有利于”是否符合党的基本路线？3.计划与市场的关系要想解放生产力，又要坚持社会主义，冲突口在哪里？关键在于对计划与市场的认识上。展示材料：计划多一点还是市场

7、多一点，不是社会主义与资本主义的本质区别。计划经济不等于社会主义，资本主义也有计划；市场经济不等于资本主义，社会主义也有市场，计划和市场都是经济手段。社会主义的本质，是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。——1992年邓小平南巡讲话邓小平怎样认识计划与市场的关系？一一认为计划与市场都经济手段，不是社会主义与资本主义的本质区别。它符合党的基本路线吗？一一符合。从邓小平对社会主义的本质的阐述中可得出。4.发展是硬道理就是要在解放和发展生产力的基础上，提高中国的综合国力，这也是党的基本路线的内容。设问：