人教版新目标七年级下册英语教案：unit5sectionb

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1、Unit5Whydoyoulikepandas?SectionA教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境一一启发思考一一自主（或小组）探究一一协作交流一一总结提高设计思路说明【创设情境】通过复习上节课的内容巩固单词短语与句型，拓展

2、形容词词汇，并再次练习了学牛的听说能力。【启发思考】让同学们思考有哪些属于濒临灭绝的动物，为阅读2b做铺塑。【自主或小组探究】快速阅读，与同桌或者小组一起找出最佳标题，并对全文有一个大概的理解。【协作交流】完成思维导图，精读文章，了解段落大意。【总结提高】通过知识讲解，练习具有针对性的题以达到巩固作用。最后通过文章引出作文内容，如何拯救动物。教材分析本单元主要是通过学习动物名称和常见的有关描述动物的形容词，学会表达个人对动物的喜好；学会运用why,what,where引导的问句，了解动物的外形、生活习性及主要产地，并能运用英语简单描述自己喜欢的动物，进一步培养和

3、激发热爱动物、保护动物、维护生态平衡的朴素情怀。教学目标【知识与能力目标】通过对形容词的拓展练习，再次练习Whydoyoulike...?Because…问答。SectionB的阅读转向了对“濒危动物”的关注，在提高学生阅读能力的同时,培养学牛的动物保护意识和人文素养。1.能够通过整体阅读来选择最佳标题。2.能够通过寻读来找到每一段的主题句。3.初步了解构建思维导图的阅读策略。4.能够借助思维导图来复述课文。【过程与方法目标】直观教学法、情景教学【情感态度价值观目标】本单元主要是通过学习动物名称和常见的描述动物的形容词，引导学生学会表达个人对动物的喜欢，同时学会

4、运用why,what,where引导的特殊疑问句，了解动物的外形，生活习性及其主要生活区域，并能运用英语简单地描述自己喜欢的动物，进一步培养和激发学生热爱动物，保护动物，维护生态平衡的朴素情怀。教学重难点一【教学重点】1.在语境中，能够借助图片来学习牛词、短语，熟悉描述性的单词意思及使用。2.通过整体阅读、…寻读及思维导图来提高阅读技巧。课前准备多媒体设备、电脑教学过程”…，一、创设情境1.Reviewwhatwehavelearnedyesterday.-Wherearetheyfrom?■Theyarefrom...2.Whatdoyouthinkofthe

5、seanimals?(learnmoreaboutdescriptionwords)Smart,beautiful,lazy,small,f一riendly,cute,scary,shy...3.laMatchthedescriptionwordswiththeanimals.4>lbListenandcirclethedescriptionwordsyouhearinla.Now,Iwillplaytherecordingofaconversation,thistimecirclethedescriptionwordsyouhearonthelistofla1

6、.lcListenagain.Whatwordsdotheyusetodescribetheanimals?Fillinthechart.Fllplaytherecordingagain.Thistimepleasefillinthewordstheysayabouteachanimal.Thenchecktheanswers,accordingtothechartinlc,makeyourownconversationswithyourpartner.ThenFllasksomepairstoactoutyourconversations.Model:A:Wh

7、atanimalsdoyoulike?B:Ilikeelephants.They9recute.Ilikedogs,too.A:Why?B:Becausetheyrefriendlyandsmart.二、启发思考1.Howmanyanimalsindangerdoyouknow?Canyoutellmesome?Lookat2a.WheredotheyliveinChina?Howdoweprotectthem?2.2aCheck(V)theanimalsyouthin—kareingreatdangerTalkaboutthesetwoquestions*三、

8、自主或小组探究L2bRe