人教版生物八年级下册第七单元第三章第三节《生物进化的原因》教案

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1、第三节生物进化的原因核心素养：本文主要是对自然选择学说的学习和和理解，“模拟保护色的形成”训练了学生的探究能力，“科学家的故事”也让学生体会到了细心观察、实事求是的科学精神。课题第三节生物进化的原因教学冃标知识方而1、模拟保护色形成的过程，分析生物进化的原因；2、概述自然选择学说的主要内容能力方面1、尝试分析实验数据并对实验数据做出合理解释；2、运用自然选择学说解释有关实例情感、态度与价值观1、关注生物与环境之间的关系；2、认同生物进化的基本观点；3、交流达尔文提出生物进化论的过程，认同科学探索需要严谨的科学态度、正确的科学方法和坚持不懈的科学精神。教学

2、重点1、模拟保护色形成的过程，分析生物进化的原因；2、概述自然选择学说的主要内容教学难点1、分析生物进化的原因；2、运用自然选择学说解释有关实例教学方法观察、讨论、交流教具准备多媒体课件、大号单色彩纸4张、彩色小纸片若干教学内容生物进化的原因第1课时教学过程教师活动学生活动一、复习，问题引入，引发思考1、复习上次课所学内容，抢答正确加分。2、PPT展示恐龙图片，提岀问题：A、在漫长的进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝？将学生分为4个小组，进行竞争、观察、思考、回答B、新的生物种类又是怎样产生的？C、推动生物不断进化的原因是什么呢？二、分析1、讲述P62

3、想一想、议一议的故事，分组讨论，发表看法生物进化让学生思考：为什么在刮大风的海岛的实例上，无翅或残翅昆虫特别多？2、PPT展示桦尺蛾图片：这是什么生物？猜测，回答3、展示1850年和1950年英国曼彻斯阅读教材，分组讨论，学特地区桦尺蛾图片，一边展示一边讲生代表阐述观点学生举述，质疑：是什么原因让桦尺蛾在100年内由浅色居多变为黑色居多？4、教师归纳学生观点，并提岀保护色的概念。例回答教师：生物具有的与环境非常相似的学生寻找图片中的动物，体色叫保护色。自然界中利用保护色捕食或防御敌害的实例有很多，你能举出一些吗？PPT展示雷鸟体色随环境而变化，不同环境中

4、的枯叶蝶、蛙、老虎等的体色对比。激发学习兴趣模拟保护(-)探究活动：模拟保护色的形成阅读课本64页色的形成过程1、指导学生阅读教材上探究活动步学生4个小组，每组10人，骤，PPT展示图片，活动规则，指导一名组长，一名记录员，学生分组，并分发活动道具。2、学生分组开始活动，教师巡视并指导填写P65表格，并加以点拨。强调：A、在探究活动中，要把自己想开始活动。象成“捕食者”，在选取彩色小纸片交流活动结果：和环境颜时，不要事先观察小纸片的位置，不色一致的生物容易生存下要特意寻找某种颜色的小纸片；B、及时记录小纸片的数量；C、要模拟至少5代。3、实验结束，每组组

5、长阐述活动过程和结果。4、从上述模拟探究屮能得出什么结论？（二）分析保护色的形成过程问：通过刚才的活动你能否解释保护色是如何形成的？保护色的形成与动物的天敌和周圉环境有关。体色与环境颜色较接近的动物不易被天敌发现，反之则易被捕食。这样与环境想适应的动物得以生存和繁衍，它的体色便成了保护色。（三）分析桦尺蛾体色变化的原因1、桦尺蛾的体色改变是什么原因造成的？2、桦尺蛾体色的改变是环境污染直接引发的吗？浅色的桦尺蛾是被煤烟熏黑变成深色桦尺蛾的吗？总结：生物进化有内因一一遗传和变异，外因一一环境。变异包括有利和不利，一一简单引出自然选择。质疑：如果要使英国曼彻

6、斯特地区的浅色桦尺蛾又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？來回答，阐述自己观点讨论。各组派一名同学阐述讨论课堂小结1、你能试着总结生物进化的原因吗？2、课堂习题自由发言抢答3、家庭作业课后反馈展示训练试题内容，组织学生进行互动学习答题，通过即时反馈的答题结果选学牛进行作答分析或者教师进行补充讲解用答题卡进行互动答题或抢答