人教版七年级历史下册教案：第20课清朝君主专制的强化

《人教版七年级历史下册教案：第20课清朝君主专制的强化》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第20课清朝君主专制的强化一、本课教材地位分析：清军入关后经过一百多年的励精图治建立了庞大的多民族统一国家，奠定了现代中国的版图，君主集权的强化一方面巩固了统治又一方面使古老的中国社会越来越落后，最终导致了近代屮国的屈辱。闭关锁国政策阻碍了屮国社会的进步与发展。二.课程标准通过军机处的设置与文化专制措施认识君主专制在清代的极端强化。三、教学目标：1、了解和掌握清朝强化君主集权的措施，清朝的闭关锁国政策。2、归纳分析文字狱的弊端。3、认识清朝君主集权的强化是封建制度走向衰落的表现。通过分析清朝的专制统

2、治，理解解放思想的重要性，培养的民主意识。4、认识“文字狱”的社会危害，理解政策制定得当与否将直接影响到社会发展的道理。四、学习重点、难点重点：君主专制的强化措施；清朝的闭关锁国政策。难点:清朝强化君主专制的影响。五、教学流程(-)创设情境，导入新课：教师：展示图片到过北京的同学都知道在北京的中心有一处名闻世界的博物院，它叫什么?它的原名叫什么？它的用途是什么?在这里进行统治的最后一个王朝是什么工朝？今天就让我们共同学习那个曾经统治中国接近三百年对中国历史产生深远影响的清朝。展示：第20课清朝君主专

3、制的强化(二)教师引领，合作探究：教师：清朝入关后，统治的是…个幅员辽阔、人口众多的多民族人国，统治者本身又是少数民族，而各地又岀现一些“反清复明”的运动，怎样才能有效地实行统治，才能维护自己的政权呢？一、北京故宫…君主集权的强化简介：故宫博物院位于北京故宫即紫禁城内。北京故宫是第一批全国重点文物保护单位、第一批国家5A级旅游景区，1987年入选《世界文化遗产名录》。整个紫禁城宫殿建筑是中国现今保存最完整、规模最宏伟的古代宫殿建筑群。讲述：清朝初期，中央政权机构人体采用明朝制度，设置内阁和六部，但还

4、保留着由满洲贵族组成的议政王大臣会议。一切军国大事都要经过议政王大臣会议讨论，一经决定，皇帝也无权更改。可见议政王大臣会议对皇帝的权利有一些限制作用。得出结论：从清初中央政权机构的设置情况可以看出，议政王人臣会议的存在不仅架空了内阁和六部，虽然保证了贵族的利益，但也限制了君主的权力。为了加强君主专制，雍正帝设置了军机处。展亦图片：简介：乾清门的西边是军机处，清雍正七年（1729年），清军在西北与准嚼尔蒙古激战，为及时处理军报，始设军机房，军机大臣由皇帝亲信的满汉大学士、尚书、侍郎等兼任。历吋170余

5、年。军机处职能原为承命拟旨，参与军务，随着时间的推移和条件的改变，军机处已不再是单纯的军事机构，逐渐演变为清代全国政令的策源地和统治中心，其地位远高于国家行政中枢的内阁。清朝规定，其它人员不得靠近军机处，皇帝与军机大臣议事吋无关人员不得在旁。宫内人路过军机处吋，都是快步走过。问题:从材料中可以看出军机处设置的目的、职能和地位各是什么展示：军机大臣“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。”清代史学家赵翼教师：指导学生理解这句话的意思：军机大臣的任务只是传达抄写皇帝的旨意，而不能把自己的意见夹杂进去。点拨

6、：在拟旨过程中，军机处完全按照皇帝的旨意，等于皇帝的私人秘书处。军机处始终是临时机构，也没有专职，军机大臣只是承旨办事。“军机处虽为政府，其权属于君”。可见军机处是清代君主集权的最佳工具。展示图示：问题：军机大臣与议政王大臣权力的区别？军机处设立前后皇帝权力有什么变化？议政王大臣会议：一切军国人事都要经过议政王人臣会议的讨论。一经决定连皇帝都不能改变。皇权受限制。军机处：军机大臣什么都要听皇帝的，自己没有任何权利。皇权不受限制。得岀结论：军机处的设立标志我国封建君主集权进一步加强。教师：任何一个民族

7、、国家的强盛都离不开杰出人物的作用。正如女真族能够兴起与强大，离不开努尔哈赤和皇太极两位杰出人物的贡献一样，清朝初期也出现了几位杰出的皇帝比如康熙、雍正、乾隆。三位皇帝开创了康乾盛世的好局面，然而雍正十一年（1733年）下诏征举士人，想学康熙重开博学鸿词科，谁知响应廖廖，只得作罢。另一个著名诗人龚自珍也写诗感叹「'我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，可见人才凋零，文治废弛。为什么呢？展示材料一：查嗣庭担任江西乡试主考官时，出题“维民所止”，这本来是《诗经》上的，可硬是被告密说“维止”二字是“雍正”去了

8、头，雍正于是钦定了“大逆不道”的罪名，株连的范围也极为广泛。材料二：徐骏“清风不识字，何须乱翻书”的诗句，被认定“清”是满清，“不识字”、“乱翻书”是指影射满人没文化，被灭族材料三：胡中藻“一把心肠论浊清”，处斩弃市。沈得潜“夺朱非正色，异种也称王”，剖棺戮尸。李一“天糊涂，地糊涂，帝王师相，无非糊涂”，凌迟处死。问题：这是清朝发生的几起冤案他们有什么共同点？教师：从诗词文章中摘取只言片语，加以歪曲解释，借题发挥，罗织罪状，制造大量冤案。这就是“文字狱”可以说文字狱H