人教版道德与法治八下72自由平等的追求教学设计

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1、人教版《道德与法治》八年级课时教学设计课题笫七课尊重自由平等一一自由平等的追求单元笫四单元崇尚法治精神学科道徳与法治年级八年级学习目标1.知道珍视自由的具体做法或要求。知道践行平等的具体做法或要求。提高对自由和平等的认识水平，珍视自由、追求相对平等。2.反対特权，能平等地承担起法律规定的义务。在现实生活中敢于抵制不平等行为，面对不平等现象能够依法维权。3.培养热爱自由、珍视自由的感情，尊重国家、社会、集体的利益和英他公民的合法权利。树立平等意识和观念，增强法治观念，努力践行平等，懂得依法维权。重点珍视自由的具体做法或要求。践行平

2、等的具体做法或要求。难点理解什么是特权及其表现。践行平等的具体做法或要求。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入上节课我们学习了《自由平等的真谛》，了解了自由与平等的内涵，今天我们继续学习相关知识，深化对这两个词的理解与准确把握。回忆旧知回忆旧矢口讲授新课你“自由”吗？什么是真正的“自由”？八年级学生E某经常上学迟到,不按时完成作业，老师督促他，他却说“什么吋间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词“这是我在校外的活动,是我的自由。”查阅《中华人民共和国义务教育法

3、》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某的言行进行评价。你身边有类似想法的同学吗？想一想，这样的想法问题出在哪儿？阅读、讨论案例思考问题交流分亨用同龄人的案例开启教学，引发学生的参与积极性和学习兴趣教师小结：应该说，出某的言行说明了他对自由的理解是片面的，甚至说是错误的。自由，指在一定条件下，人类可以自我支配，凭借自由意志而行动，并为自身的行为负责。中国古代早由庄子的《逍遥游》等名篇为“自由”奠定了思想理论基础。“自由”在中国古文里的意思是"由于自己”，就是不由于外力，自己作主。自由是相对的，不是绝对的，绝对的

4、自由是不存在的。自由应该建立在不伤害他人，不破坏或消极彫响社会，不损害国家及民族前提之下。自由是有边界的。要想获得真正的自由，必须在边界内行动。为什么要有这样的边界？法律为什么会设定人行为的“边界”?（补充法律条文，分析问题）结合《屮华人民共和国义务教育法》分析教育的作用：对个人：提升个人牛活质量对社会：提升社会整体文明水平对国家：利于国家整体向前发展保护个人受教育的权利，也是对国家未來发展动力的保障个人享受受教育的权利更应积极履行受教育的义务国家、社会的发展进步思考讨论结合法条进行分析，增强学生的法治意识离不开社会成员的高素质

5、和高修养教师小结：珍惜宪法和法律赋予的权利；知晓权利、认识权利的价值；依法行使权利。小组讨论：法律与自由之间的关系？讨论后小结：自由与法律的关系：①拥有自由是法律赋予我们的-项权利，法律标明了自由的界限；什么可以做，什么不可以做，法律都有明确规定。②法律是对自由的保障。一旦个人的自rti受到侵害，法律就能给予保障。③自由和法律相互联系，不可分割，我们要做到珍视自由，就必须珍惜宪法和法律赋予我们的权利；同时，我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。探究耳分享结合所学知识，分析一下公益海报的深刻内涵。

6、再和你的同学讨论一下，《北京市控制吸烟条例》的出台有何现实意义？思考现实生活的真实场景与真实问题，学有所用学有所用分析现实问题探究与分享1944年，陈云主持陕甘宁边区财政经济和供给保障工作。由于身体不好，出汗多，他穿的军装破得快，打了不少补丁。管后勤的同志看到后，打电话通分析案例交流思考知有关部门送给陈云一套新军装。陈云知道后，非常严肃地对这位同志说：“你是只给我发新军装，还是给陕甘宇边区所有的同志都发?现在不到发军装的时候,任何人都不能例外。”※陈云的做法说明他是一个怎样的人？※陈云的言行对于我们有何启发？补充：陈云的介绍（强

7、化学生的理解）陈云同志一贯谦虚谨慎、始终淡泊名利。陈云同志具有坚强的党性，坚持原则，光明磊落，不居功，不自恃，始终能够摆正个人和党的位置。——媒体对陈云的评价小结：践行平等就要反对或清除特权，使每个人的人格尊严、合法权益等都得到应有的尊重和体现。每一位社会成员，不受年龄、性别、职业、身份、健康状态、经济状况、外貌特点等任何因素影响。展示漫画：分析：什么是“待权”？所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权是平等的大敌。现实生活中，有的人或只享受权利不承担义务，或利用手屮的权力以权谋私，或利用社会关系追逐一己之利，并想方设法

8、逃避法律制裁。继续探究：特权的存在，会对社会产生怎样的影响？小结：特权损害社会公平正义。个人或国家凭借经济实力、政治地位、公共权力与社会地位而在经济、文化、社会和政治等领域享有特殊权力和利益，这必然损害社会的公平正义。特权危害党和国家政权。腐蚀党风政风民风，极大