人教版八年级生物下册811传染病及其预防教案

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1、第一节传染病及其预防核心素养学生通过学习本节内容，应能够说明传染病是由病原体引起的，并能说出常见传染病的病原体；认同卫生、安全的生活方式，认同发生自然灾害后应及时预防传染病的发生。指导思想与理论依据课标要求：说明传染病的病因、传播途径和预防措施重要概念：按照是否有传染性，可将疾病分为传染性疾病和非传染性疾病教学背景分析（-）教学内容在课程标准中的地位与作用木节内容处于第十个一级主题：健康地生活，下的第二个二级主题内。课标要求：说明传染病的病因、传播途径、预防措施。（二）相应版本生物学教科书的内容分析《人教版八年级下册》教学内容包括：传

2、染病的概念、病原体的概念、传染病流行的基本环节、传染病的预防措施。（三）学情分析本课是八年级下的内容，学生对于生物学知识已经有了一定的了解。而且对于传染病并不陌生，大部分学生都体会过流感带给自己的困扰。虽然他们不能准确说传染病的预防措施从那几个方面着手，但是他们能够说出一些预防传染病的常见做法，教师正好利用他们原有的知识和牛活经验，纠正错误的牛物学概念，学习新的内容。（四）教学资源的开发与利用学校资源：资料；媒体资源：图片、新闻；隐性资源：学牛对传染病的亲身感受。教学目标（一）知识目标说明传染病流行的基本环节及预防措施（二）能力口标通

3、过观看视频，培养学生分析信息提取信息的能力和语言表达能力。（三）情感态度和价值观目标：学会运用所学知识指导自己的生活。教学重点和难点（-）教学重点传染病流行的基本环节及预防措施。（二）教学难点让学牛通过观看视频，概括出传染病流行的基木环节。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入情景一：小明患了流行性感宿，仍然坚持上学。为了和大家保持一样，他把妈妈给他准备的口罩偷偷收了起来，在课堂时常听到他的咳嗽声，大家都很担心他，尤其是他的好哥们儿兼同桌一一小刚，更是对小明嘘寒问暖，照顾有加。请问，小明的感冒有没有可能传染给小刚呢？情景二上了初

4、屮，课业加重，小红不幸患了近视眼。模糊的视力给她带来了很多不便，因此小红每天都闷闷不乐的。这一切都被好朋友小莉看在眼里，小莉每到课间都会走到小红身边，陪她聊天，给她讲笑话，逗她开心。请问，小红的近视眼有没有可能传染给小莉呢？【提问】：为什么你们认为流感可以传阅读情景，分析问题情景一：可能传染情景二：不会传染近视眼不是传了解学生对传染病的认识情况。染而近视眼不会传染呢？过渡：看来人家对于传染病还是有一定了解的。今天我们就一起更加深入学习一下传染病的和关内容。染病，是用眼不卫生引起的。传染病的概念、类型【提问】你能试着给传染病下一个定义吗

5、？传染病：是由病原体引起的，能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。【提问】什么是病原体？如果我患了流感，传染给了别人，我是病原体吗？【讲解】病原体能引起人或动物患病的微生物、寄生虫等。过渡：根据病原体的不同，我们把传染病分为以下常见类型：细菌性传染病、寄生虫性传染病、病毒性传染病。思考、回答病毒引起、能在人与人之间传播的疾病凭借第一印象做判断明确传染病的概念先判断再听结果，分辨自己的判定是对是错，记忆更深刻传染病的特征【提问】你们听说过或者经历过哪些传染病？过渡：看来大家知道的传染病还真不少，其实近儿年来，北京并没有爆发大规模的传

6、染病，并不是传染病不存在于我们的生活中，而是我们的国家、社会包括个人都在改变着。这还要从03年的那场非典说起。非典是近10今年来我国所经历的最为严重的一场烈性传染病之一。在那场没有硝烟的战争中，我们损失了829位同胞。从那场人类与疾病的抗争之后，国家采取了很多防控机制，百姓也开始重视起传染病。下面自由发言明确传染病的特征，并意识到传染病大面积扩散的危害。我们就以非典为例來看看传染病为什么会有这么人的杀伤力。传染病最大的特点是具有病原体，因此也产生了某些特征，你能根据视频，试着概括出传染病的特征吗？【视频】【讲解】从视频当中我们可以看到

7、病原体可以从一个人体内到达另一个体内，从而致使多人患病，这就是传染病的传染性。而且我们还可以看到传染病具有一定的传播速度和传播范闱，这就是他的流行性。正因为具有这些特征，传染病一度成为人类历史上很严重的疾病类型。就像刚刚提到的非典。其实正常情况下，非典的致死率不多5%,但是03年非典爆发时，全球的致死率达到11%,我们国家的致死率更高。这仅仅是因为在非典爆发初期，我们对他没有足够的了解，以至于在传染最严重的发病初期没有很好的采取措施，让他轻易的传播开来。可见，对于疾病的认识是我们攻克疾病的前提，下面就让我们来一起看看非典是怎么传播开的

8、吧！观看视频，归纳特征传播速度快，传播面积广，让很多人患病传染病流行的基本环节视频：非典从广东传到香港【提问】非典是怎么在香港传播开的？通过非典在香港传播的过程概括传染病流行的基本环节：1、传染源：能够散播病原体的人或动