人教版八年级英语下册教学设计unit1what'sthematter第一课时

人教版八年级英语下册教学设计unit1what'sthematter第一课时

ID:31711443

大小:60.31 KB

页数:6页

时间:2019-01-17

人教版八年级英语下册教学设计unit1what'sthematter第一课时_第1页
人教版八年级英语下册教学设计unit1what'sthematter第一课时_第2页
人教版八年级英语下册教学设计unit1what'sthematter第一课时_第3页
人教版八年级英语下册教学设计unit1what'sthematter第一课时_第4页
人教版八年级英语下册教学设计unit1what'sthematter第一课时_第5页
资源描述:

《人教版八年级英语下册教学设计unit1what'sthematter第一课时》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库

1、新目标八年级下UnitlWhat?sthematter?Periodl(sectionA)第一课时一、[教材分析]本单元的话题是健康问题,健康是一切活动的保障,本节课的话题出自UnitlWhat'sthematter?(sectionA),主要让学生认知表示身体部位的单词以及部分疾病的表达方法,学会谈论自己及他人的健康状况,能针对健康问题提出合理化建议。在具体教学中我对教材内容进行了整合,删除了材料中的听力部分,将其用图片的形式展示出来以保持课堂的完整性。我还对教材做了适当的修改和扩充,使内容更贴近生活,让学生有更多的发挥空间。二、[学情分析]八年级的学生具有过渡性和动荡性

2、的心理特点,处于两极分化的突出时候,学生差异较人,因此在任务设计上我注重分层,面向全体,充分调动每个学生的积极性。但由于这个阶段的学生活泼好动,好奇心较强,再加上本节课又是他们从未接触过的有关健康的话题,所以在课堂设计上我十分注意生动活泼但不幼稚,发扬传统但不古板。三、[教学目标分析]1、KnowledgeObjectives(知识目标)(1)Beabletomasterthepronunciation,meaningandspellingofthenamesofbodypartsanddiseases・(2)Beabletolearntheexpressionsofgiv

3、ingadvice.(3)Beabletotalkabouthealthproblemsbyusing“What'sthematter?Ihavea”andgiveadvicebyusing"YoushouldYoushouldn"t”2、AbilityObjectives(能力目标)(1)Beabletotalkaboutone,shealthproblemsandgiveadvicefluently(2)Beabletoroleplaydoctorandpatient3、MoralObjectives(情感态度目标)(1)Improvethecooperativespi

4、ritthroughpairworkandroleplaying(2)Caremoreaboutyourselfandothers'health四、[重难点设计]rh于本节课的话题是谈论健康,根据课标要求,学生需掌握有关疾病的单词,并能针对疾病提出合理化建议,因此本节课的教学重点设计如下:Theteachingfocus:1>Masterthenamesofdiseases.2、Mastertheexpressionsofgivingadvice3、Talkabouthealthproblemsbyusing"What'sthematter?Ihavea”andgivead

5、vicebyusing“YoushouldYoushouldn"t”本节课的话题学生以前接触较少,知识储量有限,让他们在较短的时间内掌握较多的新单词有一定难度,再者,由于学生生活经验的限制,在谈论如何给出合适建议时会出现一定的困难。因此本节课的教学难点设置如下:Theteachingdifficulties:1、Studentsmayfinditdifficulttorememberallthetargetnewwordsintheclass2、Studentsmayfinditdifficulttogiveappropriateadvicetotheceriaindise

6、asebecauseoftheirlimitedlifeexperience.五、[教学方法和学习策略分析](一)教学方法(1)恰当运用多媒体辅助教学,提高课堂效率增加趣味性。(2)以学生为屮心,开展Roleplay,Guessinggame,Pairwork等英语教学活动。(3)注重分层教学,尊重差异,让不同层次的学生都能参与,获得成就感。(4)“任务型“活动策略,在做中学和练,任务明确,活动面广,使学生在交际中真实运用所学知识。(二)学习策略(1)Inferringvocabulary(2)Roleplay(3)Groupandpairwork六、[教学过程](一)、L

7、ead--in(导入)Playasongforallthestudents(Ss)tosingalongwith—"Ifyouarehappy”.Whilesinging,touchthepartthatismentionedinthesongs•(clapyourhand,stompyourfeet,winkyoureye).Thensingthesong,addupotherpartsTfyouarehappyandyouknowitshakeyourhead,openyourmouth,liftupyourl

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。