a10思想路线与理论精髓教案

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1、2017年江苏省高等职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛参考教案参赛课程：毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论参赛内容：思想路线与理论精髓授课时数：2学时《思想路线与理论精髓》教案课题名称思想路线与理论精髄授课课时2课时授课班级城轨车辆（南京地铁驾驶）1601授课时间2017年5月8日授课地点网络多媒体教室授课形式问题导向、自主探究、小组讨论参考教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（2015年修订版），本书编写组，高等教育出版社，马克思主义理论研究和建设工稈重点教材，2015年8月。其他资源课程平台；课程平台手机APP;教学课件PPT；班级QQ群；FL

2、ASH动画；闯关游戏；视频；微课；思维导图软件；弹幕软件教学目标知识目标能说出实事求是思想路线确立的原因；理解实事求是思想路线的科学内涵技能目标使学生具备实事求是的思想，并将这种思想运用到实际生活屮，用这种思想路线來引导自己的思想和行为素质FI标锤炼精益求精，培养学生的职业素养教学重点理解实事求是思想路线的科学内涵教学难点将实事求是运用到实际生活中学情分析授课对象是城轨车辆（南京地铁驾驶）1601班的学生，该专业未来就业方向是地铁司机，他们的知识基础、学习状态以及主要问题如下：1、学生己经初步了解了马克思主义中国化的两大理论成果，但对其精髓是什么并不清楚；2、学生不喜欢被

3、动说教、喜欢玩游戏、看动画，有想法，乐于挑战，信息化使用熟练。设计理念融入信息化元素，采用基于翻转课堂理念的线上线下、课内课外相结合的混合式教学模式教学设计结合课程标准和教学实际确定了本次课的教学目标和重点难点，利用信息化教学手段，将传统的课堂教学延展为课前准备、课中教学和课后拓展三个环-4-MTH1、课前准备，教师利用城轨车辆（南京地铁驾驶）1601班班级QQ群布置学习任务，学生接收任务并登陆课程平台，回顾旧知识，并观看微视频，自主学习新知识，完成课前在线测试，提交预习反馈；同时我将学生按照学习能力进行分组，一组完成PPT作业：党的实事求是思想路线确立的过程，另外两组分

4、别采访本专业党员教师和已工作学长，将PPT和采访视频上传平台。2、课中教学，课上我先播放新闻创设情境，南昆高铁设计最高时速250公里，沪宁高铁设计最高时速350公里，并设问，为什么他们设计的最高时速不一样呢？引出一切从实际出发，实事求是，并说明本课的三个教学任务。探究一：中国共产党为什么选择了实事求是的思想路线，通过学生汇报一一弹幕评议一一教师总结三个环节，使学生了解实事求是思想路线确立的原因，达成知识目标一；探究二：实事求是思想路线的科学内涵，通过课堂辩论一一教师总结一-FLASH动画巩固三个环节，使学生理解实事求是思想路线的科学内涵，达成知识目标二，解决教学重点；探究

5、三：实事求是对我们的现实意义，通过图片展示一一学生分享一一小组讨论一一三分钟小演讲一一视频反馈一一师生讨论一一教师总结七个环节掌握青年学生怎样将实事求是运用到实际中，达成能力目标，突破教学难点；课堂小结：要求学生利用思维导图软件对本次课的主要内容进行梳理与归纳并上传平台，教师结合思维导图再次强调本课内容并给出课堂寄语：希望大家秉承黄炎培先生理必求真、事必求是、言必守信、行必踏实的理念，坚持实事求是，用匠心点亮人生！最后通过闯关游戏巩固知识。3、该专业实训较多，本次课结束后不久学生就要专业实训，我要求学生在这次专业实训中坚持实事求是，严谨认真，践行工匠精神。实训结束后撰写践

6、行实事求是情况的实践报告并上传平台，根据评分标准学生互评。教学过程环节（用吋）内容活动技术手段教学随记教师课前准备（提前通过班级QQ群发布任务）1、登录教学平台，回顾知识，自主学习新课，完成在线自测，检査自学效果。并将学习中遇到的问题反馈到课程平台；2、将学生分组，一组完成PPT作业：党的实事求是思想路线确立的过程；另外两组分别采访本专业党员教师和已工作学长，了解实事求是的作用，将PPT作业和釆访视频上传课程平台。1、利用城轨车辆（南京地铁驾驶）1601班QQ群，布置学习任务，2、将全班分组；3、教师通过课程平台后台了解每个学生的学习情况，对那些还没对那些还没有完成的同学

7、通过QQ及时将信息反馈给他们；4、及时了解学生自学反馈问题，并根据问题及吋调整教学内容。5、登录课程平台给小组提交的PPT作业和釆访视频打分，并提出修改完善意见。1、登录课程平台，回顾IH知识，并观看微视频，自主学习新知识，完成测试，提交预习反馈。2、完成小组PPT作业和采访视频，并上传到课程平台课程平台、PPT、班级QQ群、手机、微视频、1、及时关注课程平台动态；2、对学生按照学习能力进行分组，充分考虑学生之间的差异性课中学习创设情境（5分钟）播放新闻视频创设情境，并通过设问，引发学牛思考。明确本课的教学内容。1、教师结合视